教案人教版高一语文-荷塘月色.doc

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1、教案人教版高一语文-荷塘月色教材与教学对象分析荷塘月色是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧虑和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因而在教学时先详细叙说文章写作的时代情势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。一、教学目的1、领悟作者的思想感情；2、学习作者运用语言的技巧二、教学重点1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体会作品语言精练优美的特点及表达效果；2、感悟景语和情语浑

2、然一体的妙处。三、教学程序课前：学生查阅有关时代背景的材料；学生细心阅读文章，认真考虑老师布置的阅读训练题。课堂：分小组讨论阅读训练题（一课时）以文章的写作顺序，结合阅读训练题（二课时）课后：整理课堂笔记限时做创新思维训练中有关标题仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字四、教学过程及阅读训练材料这几天内心颇不宁静。（“颇不宁静”的缘故是什么？析：1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情）今晚在院子里坐着乘凉，突然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番模样吧。月亮慢慢地（假如省略了“慢慢”一词，表达效果有何不同？析：“慢慢”写出了时

3、间流淌和空间转移的缓慢，与环境的宁静和心境的颇不宁静相习惯，假如省略了，则不能描摹出时空变换的流淌性，也不能表达出缓慢中的宁静与宁静中的颇不宁静）升高了，墙外马路上小孩们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，恍恍惚惚地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带（假设将“带”字换成“掩”或“关”有何不同？析：“掩”出门/转身/拉掩，动作烦琐，有一定的目的性；“关”动作过程与“掩”相类似，目的性强，语言的感情色彩平淡惨白，缺乏表现力；“带”悄悄地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静，也与心境相符）上门出去。（1、在本自然段中，作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的？析：院子、夜空、墙外、屋里、门外

4、）（2、在本自然段中，作者使用了哪些叠词？有何作用？析：日日、慢慢、恍恍惚惚、悄悄；使用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景，同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语调来读，轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语言气氛，而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。）沿着（为什么不用“通往”？析：“沿着”是围绕，才可见“荷塘四面”的风光，而“通往”则表示还走在往荷塘的路上，无以得见“荷塘四面”。）荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。（“曲折、幽僻、寂寞”三种情景前后有何联络？析：曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

5、路的一旁，是些杨柳，和一些不明白名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却非常好，尽管月光也依然淡淡的。（作者在描绘景物时用了哪些叠词？析：蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；景物的色彩是怎么样的？析：淡淡；流露了怎么样的心情？析：淡淡的哀愁。）路上只我一个人，背着手踱着。（假设换成“走”字，表达效果有何不同？析：“踱”：走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而内心却假设有所思，假设有所感，在幽闲、超然中，淡淡的哀愁在假设隐假设现。假设换成“走”字，则缺少了情景交融的神韵）这一片天地好似是我的；我也像超出了平常的本人，（联络上下文，理解“平常的本人”是怎么样的？如今的本人又是怎

6、么样的？析：苦闷、彷徨、想躲避又难以超然；自由的人）到了别一世界里。我爱喧闹，也爱平复；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都能够想，什么都能够不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，如今都可不理。这是独处的妙处，我且受用（“妙处”和“受用”两个词，能够说明作者的心情有何变化？析：从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦）这无边的荷香月色好了。（本自然段的最后一句在上下文的联络中有何作用？析：承上启下的过渡句）曲曲折折的荷塘上面，弥望（“弥望”何解？析：充满视野，满眼，如“春色弥望”）的是田田的叶子。叶子出水非常高，像亭亭（“亭亭”与前面哪个词相照应，它修饰的是“舞女”依然

7、“裙”？析：与“高”相照应，修饰“舞女”）的舞女的裙。（本句运用了比喻修辞，本体和喻体分别是什么？它们之间有何类似之处？析：本体叶子；喻体亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然舒展的形态类似。）层层的叶子中间，（“田田”与“层层”是对前面哪个词的详细解释？为什么？析：曲曲折折；“田田”描其连绵不绝，“层层”描其高低有序），零星地点缀（“点缀”与前面哪个词相照应？析：零星）着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；（本句运用了哪种修辞手法？假设换用其它修辞手法好不好？为什么？析：拟人；不能换用其它修辞手法，由于拟人的运用能够回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，同样

8、千姿百态，楚楚动人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（本句运用了比喻修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间有何类似之处？析：本体白花；喻体一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。1、月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠类似；2、白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪耀，与“碧天”里的“星星”类似；3、荷花是“袅娜”、“羞怯”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人类似）和风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（此处运用了“通感”的写景方法，试述什么是“通感”？其最大的特点是什么？“缕缕清香”与“远处高楼上渺茫的

9、歌声”有何类似？如此描写有什么作用？析：“通感”指“一种感受超越了本身的局限而领会到属于另一种感受的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感受的转移”。类似处：断断续续，假设有假设无，捉摸不定。作用：用“歌声”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交错在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。）这时候叶子与花也有一丝的颤抖，（“颤抖”的缘故是什么？析：和风）像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道（为什么只有一道而不是几道？析：一丝的颤抖，象闪

10、电般）凝碧的波痕。（波痕为什么是凝碧的？析：田田、层层、肩并肩、密密地挨着）叶子底下是脉脉（写出的流水的什么特点？析：无声、委婉）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（这一段所写的景物的顺序能不能调动？析：不能。由于叶子出水非常高，而且是田田的，目之所及确信首先是叶子；由于白花是点缀其间的，而且白而发亮，因而接着写花是理所所以的；由于花是零星的，因而和风过处有清香；由于有和风，就有了波痕；由于有了波痕，便看见了底下的流水；由于有流水，因而叶子更见风致。作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章，沉着不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。景物出现的顺序是有着极强的前后关

11、联的，极富层次感，绝不能调动）月光如流水一般，静静地泻（假设换用“淌”字在表达效果上有何不同？析：“泻”说明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感；“淌”虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（假设换用“飘”在表达效果上有何不同？析：“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又假设即假设离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔委婉之态；“飘”虽与“薄薄”相照应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无委婉静谥之美，而且“雾”之因而“青”是由于雾贴近田田、密密的叶子而

12、成，飘高飘远了，便无“青”的感受。）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（“牛乳”和“轻纱”的本体是什么？梦的本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）尽管是满月，天上却有一层淡淡的云，因而不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？“画”字对表现这些特点有何作用？析：灌木参差的斑驳的黑影；杨柳稀疏的倩影；“画”说明树影的参差有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘

13、月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间的类似点是什么？是从哪两种感受的互相转移？析：本体月色；喻体名曲；类似点：和谐；是视觉与听觉的互换。）（评：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进展反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的仍然是淡淡的喜悦。）荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，（“远远近近”、“高高低

14、低”描写出树的哪些特点？析：连绵成片、高低参差，层次清楚）而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎么样的写法？析：点面结合）树梢上模模糊糊的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最喧闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但喧闹是他们的，我什么也没有。（作者是怎么样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？析：由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，喧闹的蝉声与蛙声自然会惊扰

15、了荷塘和作者内心的超然境地，作者终于发出了“喧闹是他们的，我什么也没有”的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。）突然想起采莲的事情来了。（作者为什么会“突然想起采莲的事情来了”呢？析：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对家乡的思念来解脱。）采莲是江南的旧俗，大概非常早就有，而六朝时为盛；从诗歌里能够约略明白。采莲的是青年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说非常多，还有看采莲的人。那是一个喧闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好：因而妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁

16、延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，惋惜我们如今早已无福消受了。（作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“喧闹”和“风流”的季节，并援用梁元帝的采莲赋描写当时“嬉游”的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子能够说明？析：没有。“惋惜如今我们早已无福消受了，”仍然是“喧闹是他们的，我什么也没有）因而又记起西洲曲里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。（西洲曲本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子能够说明？析：思乡之情这令我到底惦着江南了）今晚

17、假设有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。（如今此刻的作者为什么会惦着江南呢？析：触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧虑）如此想着，猛一抬头，不觉已是本人的门前；悄悄地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。（作者从荷塘回到家里，心绪如何？析：作者从遐想中回到现实，现实照旧，愁思照旧，内心照旧不宁静，刚刚的所见所闻，所思所想恍如一梦。）1927年7月，北京清华园荷塘月色板书设计缘由：心情颇不宁静（情感基调，下文不断提醒和照应）一、月夜出门目的：看月下荷塘小路：曲折、幽僻、寂寞总写荷塘月

18、色树：蓊蓊郁郁月光：淡淡（景物色彩）心情：淡淡的哀愁二、漫步小路感想一：象超出平常的本人勾勒荷塘轮廓直抒胸臆感想二：觉是个自由的人（照应一）感想三：受用无边的荷香月色心情：淡淡的喜悦荷叶多、生意盎然：田田高、美：亭亭、舞女的裙颜色：点缀着些白花荷塘荷花姿势：袅娜地开着（盛开）羞怯地打着朵儿（含苞）光亮：明珠、星星荷香：渺茫的歌声荷波：象闪电、霎时、凝碧三、细写荷水：脉脉荷塘月色（叶子：更见风致）从月色的角度，正面写：如流水、泻青雾：薄薄，似牛乳似轻纱从景物的角度，反衬：叶子与花：似梦月色树影：黑影、倩影光与影：不均匀、和谐如名曲写月光下近景从面上写：树色阴阴、的荷塘四周似烟雾静态从点上写：杨柳丰姿远景：模模糊糊的远山（仰视）平视：路灯：无精打采动态：蝉鸣、蛙叫心态：我什么也没有（照应二）淡淡的哀愁四、回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情仍然不宁静（照应三）