体育学科新课标体育教学中培养学生兴趣的有效方法.doc

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1、体育论文之新课标体育教学中培养学生兴趣的有效方法 摘 要 ：学生的学习兴趣与老师的教学方法有亲切相关，在体育教学中，培养学生体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。因而老师应探究一些行之有效的教学方法，加强学生学习的积极性，激发学生的兴趣。关键词：引导 激发 培养 兴趣按照新课程“健康第一”的 指导思想和学生身心开展的需要，学生在体育活动中应做到互相协助，乐于参与同伴的活动，愿意将本人的所学教给同伴，向同伴展示，愉快地参与到体育活动中，使学生的身心得到全面开展。如何提高学生的学习兴趣，是新课改体育课堂教学中的一项重要任务。那么，如何在体育教学实践中通过老师的引导，提高学生的体育兴趣呢？

2、一、巧妙规划及时引导，培养学生的学习兴趣老师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，把被动的要我学，变为主动的我要学。这就需要老师按照教材的内容，学生的实际、精心肠设计组织教法。教学过程中，老师通过语言的引导和鼓舞，使学生以饱满的情绪，强烈的参与认识投入到活动中，真真切切感受学习的乐趣。如我在进展投掷教学时，通过学生尝试各种投掷方法-集体交流-指名示范-老师纠正 示范-学生总结-学生投掷竞赛，学生一堂课下来技能掌握情况良好，更重要的是通过贴近生活实际的体育课教学，让学生尝试了合作交流，投掷动作的归纳总结，并体会到了成功的喜悦。同时，在练习的器材上贴上靶心和卡通大灰狼图片

3、，并调整了投准目的的远近，如此学生的练习兴趣不断不减。完毕部分也表达了一种同伴合作的良好气氛。看到美丽的毽子飞向不同的方向，学生们纷纷快速找到本组的毽子按照老师的图形提示，在最短的时间内快速组成相应的图形，学生的身心都得到了放松和愉悦。共同体验体育活动中与别人合作带来的欢乐，最大限度地发挥教材的潜能，表达师生制造性地开展。二、注重教学情 景的创设，引导学生主动参与欢乐学习老师发挥语言引导的作用，以学生熟悉而乐于接受的故事情境入手，让学生在做中学，玩中学，在故事情境中到达知识的结实掌握，并使知识掌握得以升华。充分发挥器材一物多用的作用并贯穿不断，同时器材如沙包、纸团等还能够按照学校情况灵敏变换使

4、用。在投掷教学中，为了能够到达最正确的练习效果，充分调动学生的学习积极性，考虑学生的个性差异，在教学中 我特别设计了一个圆形的投掷练习场地，巧用毽子进展各种有趣的投掷练习内容，同时贯穿不断通过描绘渲染加强了学生学习的兴趣性与知识性。教学活动中我总是以商量的口气和学生交流，“你们想欢乐吗？”，“老师能和你们一起练习吗？”。语言 的改变使我和学生拉近了间隔，教学效果不言而喻。在 教学上设计几中有梯度的不同练习方法，由易到难使不同水平的学生都有所提高，快速建立学生的学习决心和兴趣。在平时的教学中留意一边鼓舞学生创新思维，一边及时设疑，让学生进入一种主动探究学习的过程，促使学生在练习中考虑、体验、交流

5、、争论，最后达成目的、共识。如此持之以恒，教学效果不断得到提升。 教学过程中，老师力求目的分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情游玩，享受其中的乐趣。老师尽量激 发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。三、多给学生练习的空间，提高课堂学习效果教学活动中打破传统的单调、机械的预备活动方式，以学生熟悉而乐于接受的故事情境入手，小孩们在 音乐的伴奏下，自由、愉快地进展各种模拟动作，学生积极爽朗的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。如我在教学跳短绳时，按照不同水平的学生制定不同的练习内容。关于低年级的学生，

6、让他们想如何跳就如何跳，我只是对如何也跳不会的学生进展个别指导。关于中年级的学生，在把戏、数量上明确要求，而且还要安排与跳绳有关的活动，丰富练习的内容，提 高学生的参与体育锻炼的积极性。当学生通过尝试练习、纠正模拟练习、稳定提高练习后，学生的练习热情已经开场下降，这时安排与教学内容有关的游戏进展竞赛，学生的练习兴趣一下又被调动起来。因而老师要合理安排教学内容和时间，灵敏掌控课堂构造，提高学生对体育课的兴趣 。四、让学生参与课的设计，激发学生的学习兴趣课堂教学方式要有开放性，课堂征询题设计要有开放性，谦虚地听取学生的意见，如此有利于激发和保持学生 的学习兴趣，更有利于学生自觉、积极地参与体育学习

7、。通过教学情景设计，加强教学过程中对学生情感的体验和合作认识的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的欢乐，从而构成学生自觉锻炼身体的好适应。 在课堂教学中，我们能够让学生按照教学内容本人创编预备活动，老师只提出创编的要求，提供活动的 器材。例如在上五年级过障碍一课中，我让学生利用体操垫设计几种有关跑、跳、绕、爬相结合的游戏方法，学生们互相合作，互相商讨，制造出了搬运接力、跳过立垫、绕过立垫、钻过“地道（竖起两张垫子，再在上面铺上一张垫子）”等方法。 正是由于他们尝试着本人设计的游戏，进展着本人喜爱的体育活动，才不再出现心不在焉的学生。练习、竞赛中，学生们个个磨拳擦掌，奋勇争先，将教学推向高潮，收到了良好的效果。 实践证明，通过不断地改良和更新教学方 法，采纳灵敏多样的教学方法，选用丰富多彩的教学内容，良好语言艺术的应用，把握好教材的重点难点，建立完善、方式多样的评价制度，是提高学生上体育课的有效方法。让学生在爽朗愉快的教学气氛中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。