教案短文两篇《陋室铭》《爱莲说》课后题及答案.doc

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1、教案短文两篇陋室铭爱莲说课后题及答案一、背诵并默写这两篇短文设标题的是使学生能牢牢地记住这两篇名文。这道题要在课上完成，据以往的实践经历，熟读成诵约需分钟，默写约需分钟。要让学生养成当堂记诵的适应。二、反复品味文章的寓意，研讨以下咨询题、陋室铭结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？试联络全文内容作详细分析。、爱莲说中称莲是“花之君子”，试依照课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美妙的质量。、下面几句话都有弦外之音，试做分析。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。牡丹，花之富贵者也牡丹之爱，宜乎众矣。所谓“寓意”，主要是指作者的志向和抱负，这是托物言志文章的核心，必须抓住这个核心，才能到达整体感知；此外

2、，也包括对文中某些重要语句的理解。此题中前两小题是依照整体感知的需要设计的，应作为讨论的重点。下面分别说明：、陋室铭的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有”这句话生发而来，作者以此结住全文，显得立意高远，无懈可击。但引文中略去前半句，而只用后半句，是由于“君子居之”的意思已经包含在全篇文章之中，略去后才有余味。在讨论前最好先告诉学生这句话的出处，说说省去前半句的缘故。参考答案见“整体把握”。、这是一道开放性的题。作者心目中的君子有种种美德，我们无法尽知，而只能通过莲的形象来探求。因而，在讨论前应当指出，这是一种艺术概括方式，要擅长运用联想把莲的形象跟君子的形象融为一体，不要搞机械的“对号入座”

3、。此题切忌搞统一答案，重在培养学生的联想力。、设标题的是引导学生留意揣摩语言。 能够先咨询学生：作者是否不喜爱听音乐？（从“调素琴”能够得出否认的答复。）“调素琴”跟“丝竹之乱耳”有什么区别？由此逐步引导到作者对官僚们寻欢作乐生活的批判态度上来。 作者这种写法颇似“一字褒贬”，文中只说牡丹是“花之富贵者”，此外别无贬辞，但从“宜乎”一语却能够看出他对世风的鄙视。为了引起学生讨论的兴趣，无妨先读读白居易的买花诗（见“有关材料”），此诗粗浅易明白，费时不多。此题也不要求统一答案。三、“之”有时相当于“他（她、它）”“这（那）”，有时相当于“的”，有时却只有表示语气的作用，没有实际意义这后一种用法往

4、往凭语感就能够发觉到。试用此法辨析以下各句中的“之”字哪些属于这种用法水陆草木之花，可爱者甚蕃予独爱莲之出淤泥而不染无丝竹之乱耳，无案牍之劳形孔子云：何陋之有？渔人甚异之。复前行，欲穷其林。设标题的是使学生初步熟悉“之”的三种最常见的用法。切忌讲语法，非讲不可也只能讲到词性为止。文言虚词的用法本质上是个适应咨询题，读得多了，养成了适应，就不会觉得它难解。所述三种用法中的最后一种跟诵读的关系尤为亲密，例如“无丝竹之乱耳”，去掉“之”字后，句意并未变化，但读起来就不如原句顺口且有神韵；“有何陋”读起来语气就不如“何陋之有”那样强烈。让学生在诵读中反复品味，是处理这个难题的有效方法。参考答案：的。表示舒缓语气。同上。表示强烈反咨询。它（指桃花林的奇景）。