班主任工作范文与家长的沟通要注意策略.doc

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1、班主任工作范文之与家长的沟通要留意策略 一次，开家长会时，我随意表扬了一位家长替老师着想，开学交钱专门从银行换了些零钱。之后，有许多家长效仿，交钱时有零有整，用铅笔在每一张钱上签了名，调查打针、入保、订书等需要家长填写的内容，多数家长填得工程齐全，按时交回。入保险交来的相片大都剪得方方正正，而不是四张连在一起的一大块。这些尽管都是细小的事情，但表示了对我工作的极大支持与理解，我感受着被家长尊重的滋味，同时也催促本人更加努力地投入到工作中去。 我们班的成成同学，有一段时间不断闹情绪，上课目光呆滞，作业马虎，我软硬兼施都无济于事。一天放学路上，有一位同学跑到我周围小声说：“老师，您能不能和成成的爸

2、爸说说，以后不要再打他了，成成和我们说的时候可伤心了。”我内心一惊：啊，他爸居然打他！我也见识过他爸的武功，一次元旦联欢会上，他爸在教室里表演了节目：吹爆暖水袋，用手指敲碎瓷碗。他爸的功夫已在中央台及地点电视台屡次上演，包括崔永元主持的节目，还有“想挑战吗”栏目，中央10台作了专题报道。如此有力的手打在一个柔弱的小孩身上，尽管不用力，但也够呛。我立即叫住了来接成成的爸爸。我们谈话非常顺利。他爸笑着容许不再对儿子动手。我隔三差五和成成聊聊天，理解在家的情况。并记着当面再夸夸他爸爸说话算数，坚持得非常好。结果，成成的学习态度改变了，成绩直线上升，再也用不着我掏心吐肺地说教了。如今小学毕业已两年了，

3、和我联络最多的要数成成和他爸。 我尝到了与家长沟通的甜头，越来越觉得觉得教学需要家长的配合。只有得到家长的支持与配合，两者构成全力，教育才有针对性和连接性。 但是在与家长沟通中，也有不愉快的时候。那是刚接新班不久，有一位学生开学来不断不完成家庭作业，我让他请家长来学校一趟。没想到他的父母都来了，俩人都是铁路职工，如此关怀小孩，觉悟一定高，我就没多想，开门见山地将小孩和种种不良表现列举了出来。起初，两位家长显示出不满的神情，过了一会儿，他们已做出了要走的姿态。我感受到气氛不对，立即停顿交流，让他们先回。我回忆了见面的过程，反复揣摩也没觉得本人有什么错。之后，两位家长在路上遇到我，早早躲开了，我非

4、常疑惑。询咨询数学、英语老师，他们也一致反映这个学生经常不完成作业，其他方面的咨询题也非常多。我建议他们记录下这位学生最近的不良表现，连同其他学生的作业本一起让家长看看，我也经常让常常捎口信，反映小孩在校的表现。半年过去了，一天在路上我和他妈妈相遇了，这次她没有躲，居然主动靠近我，拉着我的手说：“唉！我不断认为我家小孩是个好学生，我们俩上班，小孩晚上就呆在姥姥家，姥姥天天说小孩的作业完成了，我们也不清晰。那次我们俩去了学校，听到您说的那些情况，我们一点儿也是不相信。因此那天实在不好意思了。”原来是如此。可我们那次沟通造成的误解，已持续了半年，我想假如当时我留意一下方式，家长能非常快认识到小孩的

5、错误，及时配合，小孩在这半年里会有多少收获呀！ 老师与家长作为小孩成长的“重要的引路人”，双方本着一切为了小孩的目的，按说，在大方向上，是没有矛盾的。但世界上的每一个人，都是不同的，职业不同，性格不同，文化知识水平不同，教育小孩的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，确实非常不容易。 我觉得在与家长沟通时，以下几点非常重要： 第一、老师首先要用本人宽敞的心胸来欣赏、包容、热爱小孩。欣赏每一个小孩的长处，包容每一个小孩的短处。本着全心全意为小孩的目的，来与家长交流小孩在校的表现，同时在交流中把本人的这种爱传递给家长、感染家长。让家长感受到老师在爱他的小孩，尽心尽责为小孩们的教育而工作。那么

6、家长自然会信任老师，同时持积极的态度来与老师沟通，热心支持、配合老师的工作。 第二、先表扬后提示的沟通方式 每一个小孩都是父母心目中的宝贝，每一个家长也都希望本人的小孩往好的方向开展，每一个为人父母者都喜爱听到别人夸奖本人的小孩，不喜爱听到别人对本人小孩的完全否认。因此，老师在与家长交流小孩在校情况时，要多抓住小孩的闪光点来表扬小孩的优点、确信小孩的进步。在确信小孩的同时，与家长一起共同来讨论小孩存在的小缺点，双方构成一致的教育目的、教育方式。如此，家长就会非常容易在心理上接受我们、支持我们。 第三、及时反应的沟通策略 一个班的小孩，有些比拟文静，有些比拟调皮。针对个性不同的小孩，老师的教育方

7、法应该有所不同，那么关于他们的家长，沟通的方式也有所不同。关于明白事、乖巧的一类小孩，老师不需要费那么的心思来“管教”，家长对小孩在校的学习、生活也比拟放心。关于这类小孩，我们除了向家长反映小孩在校的情况外，还能够共同讨论教育小孩的好方法，偶然也要提示家长在教育小孩时应该留意的地点。而关于比拟调皮、容易损害到别人的一些小孩，老师需要花更多的心思来关注他们，对他们的要求也会严格一些。那么，老师就要在观察到小孩的“顽皮”后，把本人的这种教育办法告诉家长，获得家长的支持，与这一类小孩的家长达成教育理念上的共识。当小孩在校做错事情时，老师除了严格要求小孩，向小孩讲清晰老师严格要求的缘故，让小孩明白事理，在接受老师教育的同时，也应在家长接小孩的时候，及时对家长说明事情的情况。一来，能够起到共同教育小孩的目的，同时也会防止出现个别小孩不能领会老师的意思，回家对家长表述不清晰事实原由，让家长对老师引起不必要的误解与矛盾。