教案人教版七年级上册《第28课 女娲造人》导学案.doc

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1、教案人教版七年级上册第28课 女娲造人导学案第28课 女娲造人【根底演练】1.给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。开拓（ ） 女娲（ ） 莽莽榛榛（ ）揉团（ ） 掘起（ ） 澄澈（ ）2.下边四组中无错别字的一组是（ ）。A. 寂寞 女娲 溅落 莽莽榛榛 B.澄澈 揉团 绵延 生气篷勃C踪迹 清撤 藤条 疲乏不堪 D.掘起 开拓 山崖 非凡气慨3.解释以下词语的意义。蓬勃：莽莽榛榛：澄澈；气概：【综合运用】4.育英中学科技爱好者小组拟在本班开展一次“神话与科技”综合性学习活动，特邀请你协助并参加，请你完成下面的工程：（1）制定打算为了提高活动质量，该小组本着缜密安排，拟定了活动环节及程序如下

2、：制定打算，敲定方案内部分工，明确责任资源共享：搜集经典神话，编辑科技严重制造和发觉材料；分析材料，讨论神话与科技开展之间的关系。观点交锋，开展小型辩论赛。正反观点：神话促进科技开展；反方观点：神话与科技之间存在根本矛盾。请文艺爱好小组的学生演出节目助兴。你认为上述环节如何，请点评并提出中肯的意见或建议。（2）预演辩论假如你参加辩论，你赞成哪一方的观点，理由是什么，你怎么样反驳对方的观点，请用本人的话把你的辩论词陈述清晰，写在下面：【课内精读】阅读课文，完成下面各题。她工作着，工作着，不断工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又抓紧起

3、来接着工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有到达她的意愿，而她本人已经疲乏不堪了。最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D ，泥点溅落的地点，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 E 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在四周。用这种方法来进展工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。5.选词填入文中的空白处。（填序号即可）捏 搅 伸 挥洒 拉A、 B、 C、 D、 E、6.第段划线句属于 描写，其

4、表达作用是7.选段采纳了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？8.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？【类文美读】精卫填海太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去玩耍，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远回不来了。女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因而她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，不断飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞行着，把石子或树枝投下

5、去，想要把大海填平。大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，罢了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”“你为什么恨我如此深呢？”“由于你呀你夺去了我年轻的生命，今后还会有许多年轻无辜的生命，要被你无情地夺去。”“傻鸟儿，那么你就干吧干吧！”大海哈哈地大笑了。精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！你这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”她飞行着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就如此往复飞行，

6、从不休息，直到今天她还在做着这种工作。9用本单元学过的童话、寓言、神话这几种体裁去衡量，精卫填海属于_。10“精卫”是_的女儿_的化身。她想填平大海是由于_ 。11“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿”，是联想依然想像？它是由什么想到的？12在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色，为什么？13推断以下说法哪些符合本文的文意，在序号上画“”。A大海夺去了女娃的生命，因而她的化身精卫不停地衔木石填海，向大海复仇。因而“精卫填海”这一成语含义是复仇不止。（ ）B精卫无休止地填海，也不可能到达她的目的，因而“精卫填海”这一成语的含义是徒劳无功。（ ）C精卫永无休止地衔木石填大海，因而“精卫填海”这一

7、成语含义是表现一种不畏困难，不懈努力的精神。（ ）D精卫决心终有一天要填平大海，因而不停地工作。因而“精卫填海”这一成语表现一种不达目的誓不罢休的精神。（ ）【每课一趣】14.在中国的成语中，有非常多出自于古代的神话故事。请你写出其中的三个，并解释它的意义。（1）成语： 意义：（2）成语： 意义：（3）成语： 意义：边文名师讲坛1.走近作者袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家，论著有中国古代神话、古神话选释、山海经校注、神话论文集等。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。2.学法点津阅读本文，要看作者如何展开想像，在原文根底上丰富和扩大哪些内容。同时，结合课文的描写认识女娲这个形象

8、。另外，神话终究是神话，不等于科学事实，因而，在学习中，也应留意神话与事实间的差距，进一步深化理解神话的特点。3.文章主旨这是一篇创世神话，即关于开天辟地，人类和万物起源的神话。课文详细表达了女娲造人的详细过程，表现了原始初民对本身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。使人读来仿佛置身于生命初创的原始世界中，感受着人类诞生后的欢欣与愉快。45.谋篇立意作者研究中国古代神话多年，对风俗通有关“女娲造人”的记载颇为熟悉，因而作者以大胆新奇的想像，在原有故事的根底上进展富有人性化的演绎与扩大。作者就女娲为什么要造人，怎么样造人，怎么样造更多的人，怎么样让人类本人繁衍生息

9、 ，作了丰富的想像，同时怎么样写得让人爱读，感到亲切呢？作者则将人的感情和心理活动寄予在女娲身上。因而整篇文章就显得引人入胜，构思恰当，立意精确。行文时，从两方面铺开：第一部分（第段），写开天辟地后世间没有人类显得荒凉寂寞；第二部分（18段），写女娲造人的详细过程。5.难点打破这则神话中，女娲形象的塑造具有哪些特点？课文是依照风俗通有关“女娲造人”的记载改编的，作者尊女娲是神，设想她具有非凡的才能。她造人的手段、方法，表达了“神”的威力。行文细节处，作者又给予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威”，又合人情事理。宽阔的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的气氛，使神通广大的女神

10、，感到了寂寞孤单，造人的愿望就显得自然而真实；水中映出的或“喜”或“生气”的面容，诱发了她的“灵机”，想像巧妙而富于人类经历：“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了活力，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。“人”的产生，使女娲得到做母亲的骄傲和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的繁忙疲乏，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。女娲造人的详细过程是确实吗？你怎么样理解这种写法？女蜗造人的情节显然是想像的，神话是在科学水平不兴旺的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的精确的解释。但是，人类又想要探求本身起源，因而，只好借助于想像来处理这个咨询题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰确实是神话故事中的

11、亮点。这种想像表达了远古时代人们强烈的探求欲望。6.写作技巧想像丰富，联想奇特。大胆的想象，塑造了女娲这个具有奇妙力量的神人。她有非凡的才能，又有超群的智慧，不仅制造了第一个人，又想出了用枯藤搅黄泥挥洒的方法，造出了千千万万个人，又想出了分出男女的方法以繁衍后代。这些想象，符合人的特点，又给人以形象奇妙的解释，非常有吸引力。详略得当，重点突出文中先后写了女娲造人的三种方法，作者以较多的笔墨写了第一种，而后两种写得较简单。这是由于第一种方法最能表达出女娲造人的精神，是其他两种方法的根底，这就突出了重点，提醒了中心。7知识补遗神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代消费力的水平非常低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经历为根底，借助想像和梦想把自然力和客观世界拟人化的结果。