教案人教版语文七年级上册《看云识天气》新课标2.doc

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1、教案人教版语文七年级上册看云识天气新课标217、看云识天气教案设计学习目的：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。领会运用比喻的妙处。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的适应。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前预备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，处理课文中的生字词。观看每日的天气预告，积累与天气预告相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。教学设计：导入新课：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得特别细致。由于天气与人类的生活息息相关，

2、因此，千百年来，人们也在不断留心观察自然界，以图掌握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。如今，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎么样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气检查预习生字情况整体感知：出示学习目的。听读课文，考虑：a云和天气到底有怎么样的关系?b本文主要介绍了哪些云及其光荣?它们各有怎么样的特征?分别预示怎么样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作学习，共同完成上述标题。明确天空的薄云，往往是天气晴朗的意味；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。关于设计得好的同学要提出表扬。考虑品味：1、分析第二自然段。1）

3、朗读并背诵指出概括说明作用。2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。1）“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特别情况，它的变化速度和以上有什么 不同呢？3、讨论最后一段作用。1）观察云的形状、光荣对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究:本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理明晰，作者是怎么样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立考虑，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿势万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿势的云。第

4、2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的意味；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段确实是遵照这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的意味”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开场写“云的光荣同天气的关系”，最后一段总结全文。本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?a学生在课文中画出运用比喻、排

5、比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。b齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句远处的霓红灯亮了，每月光照在地上，像老师小结：本文介绍了品种繁多的云及云的光荣，但文章层次明晰，特别有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是关于自然现象的细心观察。事实上，只要我们做生活的有心人，擅长观察，一样能够写出精彩的文章来。拓展延伸：小组交流本人搜集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。布置作业留心自然界的各种现象，写一则观察日记。课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣且富有逻辑的语言提醒了天空中的云彩与天气变化的关系。在授课的过程中，我重点落实了学生关于生动说明的理解与体会，同时，要求学生通过列表的方式充分地理解文章的内容，到达了特别好的教学效果。