教案人教版七年级下册第六单元达标检测题【特约套卷】.doc

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1、教案人教版七年级下册第六单元达标检测题【特约套卷】(100分钟 120分)一、积累与运用(26分)1.以下加点字注音全部正确的一组是( )(3分)A.呷(ji)呷嘴 悲怆(chung) 瞬(shn)间B.娴(xin)熟 抽搐(ch) 不羁(j)C.窥(ku)伺 庇荫(yn) 遒(qi)劲D.畸(q)形 苫(shun)蔽 假寐(mi)2.以下字形完全正确的一组是( )(3分)A.班班驳驳 生意葱翠 稚气未脱 湛蓝苍穹B.迥然不同 神情恍惚 悬崖边缘 秩序井然C.眼花撩乱 叽叽喳喳 苍苍莽莽 斑斓面孔D.耀目刺眼 解除羁拌 团结御侮 豪迈犷野3.对以下词语解释不全正确的一组是( )(4分)A.雏儿

2、(幼禽) 娴熟(纯熟) 略胜一筹(比拟起，略微好一点)B.奇数(不能被二整除的数) 窥伺(背地观察情况) 遒劲(雄健有力)C.疮痍(创伤) 观瞻(详细的形象给人的印象) 阔绰(奢华奢侈，排场大)D.觑(看) 畸形(发育不正常) 进退维谷(进退都是山谷)4.语意通畅的一句话是( )(4分)A.博物馆展出了两千多年前新出土的汉代文物。B.这是一位经历丰富的女篮球队教练。C.小华的做法不好，可也有不得已的苦衷。D.期中考试的考场就设在阶梯教室进展。5.以下对课文内容的讲解不正确的一项为哪一项( )(3分)A.珍珠鸟中的“我”本来对珍珠鸟没有太大兴趣，因而“非常少扒开叶蔓瞧它们”。B.斑羚飞渡中的猎人

3、们将羊群逼上绝路是一种极不应该的行为。C.斑羚的这种舍弃个体生命来挽救种群的天性是在长期的生存进化中养成的。D.华南虎的作者由于有过被束缚自由的惨痛经历，才对笼中虎的悲愤心灵更加理解。6.以下运用了“比喻”修辞方法的一句是( )(3分)A.今天是人大会召开的日子，人们喜气洋洋，像过年一样快乐。B.王小明如何没有来?噢，他好似是有急事回家了。C.一位劳动榜样确实是一面艳丽的旗帜，能够鼓舞大家。D.一分耕耘一分收获，像刘宏同学确实是靠本人的刻苦努力才获得了今天的进步。7.对“后狼止而前狼又至”这句话的理解最精确的一句是( )(3分)A.后得到骨头的狼停下来而先得到骨头(停下来)的狼又跟上来了。B.

4、后面的狼停下来而前面的狼又跟上来了。C.后面的那只狼阻止前面的狼使它停下来。8.刘芹同学性格比拟孤僻，平常不太愿意与别人交往。假定她是你小组里的一员，而明天是你的生日，你想请本组包括刘芹在内的所有同学到你家去玩。那么，你以下对刘芹说的话中最得体的一项为哪一项( )(3分)A.刘芹，你明天必需要参加我的生日聚会，不然就太不够意思了。B.刘芹，我可把话说在前头，明天你不去别怪我跟你翻脸。C.刘芹同学，你是贵客，假如明天你肯赏光，那我家就寒舍生辉了。D.刘芹，明天我过生日，我们组的同学都要去我家，假如你能来，大家会更快乐的。二、阅读理解(44分)(一)阅读下文，完成913题(21分)天然要比人工更漂

5、亮些;在一个动物身上，动作的自由就构成漂亮的天然。你们试看那些繁衍在南美各地自由自由地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘谨，又没有节制;它们因不受羁勒而感受骄傲，它们防止和人打照面;它们不屑于受人照顾，它们能够本人寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品;它们既无一定的住所，除了睛明的天空外又别无任何庇荫，因而它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，因而那些野马远比大多数家马来得强壮、轻盈和遒劲。它们有大自然给予的美质，确实是说，有充分的精力和高贵的精神，而

6、所有的家马则都只有人工所能给予的东西，即技巧和妍媚而已。9.这一段话热情赞美了自然状态下的马的_，而这种优点来自于_。(在段中选择词语填空)(3分)10.选段开头一句话暗示了这段话采纳了_的写法，以_的马同_的马相比拟。(3分)11.这段话用排比的句式描写了自然状态下马的自由自由的生活。请概括表达一下这时候马的生活情况。(40字以内)(6分)12.从选段最后一句话的用语可看出，在赞美自然状态下的马的同时，作者也对人工豢养的马表达了一种复杂的感情。试说说这是一种怎么样的感情。(5分)13.造句(4分)既又因而(二)、阅读下文，做1420题(23分)小歌德是个顽皮的小孩，但好思索，好( )。有一次

7、，歌德捉到一只小麻雀，将麻雀关在小盒里细心打量。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中咨询题的答案：“这柔软的肌肉里，如何会长出羽毛呢?人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛?”一个一个的咨询题在小歌德的脑海中腾跃，尽管没有答案，他仍觉得十分有趣。小歌德真是一个爱思索的小孩 。父亲约翰发觉儿子爱思索的特点，觉得他明白事了，应该让他学习了。父亲亲身做小歌德的家庭教师，教他根底知识、作文和修辞。小歌德领悟非常快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。10岁的某一天，父亲把儿子领进本人的藏书室。对儿子说：“从今天开场，只要你需要，这个藏书室随时对你开放。”小歌德激动得跳了起来

8、，咨询爸爸：“这是确实吗?”“爸爸如何会骗你呢?不过，不过你得先完成你的功课。”从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。贪心地阅读各种书籍，在知识的海洋里游览。书籍，在他面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多( )。他摸着书本想：“假如我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美妙的感受。我今后一定要成为一个伟大的作家。”他经常一个人躲在藏书室，阅读、朗读，并酝酿着写诗。纯确实诗句从脑海里( )到纸上，他将这些诗献给外祖父外祖母。外祖父读了，非常快乐，亲了亲他的前额：“小孩，努力吧，你会成为 一个伟大的诗人的。”14.依次填入文中括号里的词语是( )(2分)A.追咨询 奇思妙想 腾跃 B

9、.刨根咨询底 奇思妙想 流淌C.刨根咨询底 办法 腾跃 D.追咨询 办法 流淌1515.将文中带点的词“贪心”换成“聚精会神”好吗?为什么?(4分)16.第一二自然段写出了小歌德的什么性格特点?(4分)17.横线上的话提醒了小歌德当时的什么心情?表现了他的什么质量?(3分)18.小歌德最后成了世界出名的大诗人，他的成功，取决于他的哪些优良质量?(4分)19.从客观上说，小歌德的成功，哪些条件对他起了非常大作用?(3分)20.小歌德的成长经历，给了你什么启示?(3分)三、作文(50分)珍珠鸟中那份人与鸟之间的感情令人感动;斑羚飞渡中斑羚群舍生取义、视死如归的壮举让人感喟!请你以“感动”为话题写一

10、篇作文，标题和内容要新颖，写出积极的意义，适当运用谈论、抒情、描写等表达方式，字数在500左右。第六单元达标检测题一、1、B 点拨：A项中的“呷”，应读“xi”;C项中的“荫”，应读“yn”;D项中的“畸”，应读“j”。2、B 点拨：A项中的“班”改为“斑”;C项中的“撩”改为“缭”;D项中的“拌”改为“绊”。3、D 点拨：D项中的“进退维谷”的正确解释为：不管是进依然退，都是处在窘境之中。维，是。谷，穷尽，指窘境。4、C 点拨：A项属于语序不当，应改为“博物馆展出了新出土的两千多年前的汉代文物。” B项删去“队”字 D项删去“进展”5、A 点拨：A项应改为：作者不仅对珍珠鸟非常有兴趣，而且珍

11、爱珍珠鸟，怕惊扰了它，因而“非常少扒开叶蔓瞧它们”。6、C 点拨：ABD三项中，尽管都有一个“像”字，但是没有本体和喻体，都不是比喻。 7、A 点拨：B项交代不清;C项与原句的意思相差太远。8、D 点拨：A的说法是命令式的，叫人非常难接受;B项有威胁的性质;C项太过于客气。二、(一)9.美质;漂亮的天然 点拨：阅读文段的前半部分，找关键词。10.比照;人工状态;自然状态。点拨：按题干的提示，读第一句并结合整段的内容理解。11.自由自由，不受拘谨、节制，不受羁勒，不屑于受人照顾，强壮、轻盈和遒劲，具有充分体力和高贵精神。点拨：找出文段中的关键词语，连缀成句，此题也确实是答复野马的特征。12.既对

12、马为人类作出的奉献牺牲感到敬仰感谢，又对人工豢养中的马的凄惨情况感到同情可惜。点拨：两种马的生存状态和特征是构成鲜明比照的，对野马加以赞美，对家马深表同情，只要答出“同情”即可。13.略 点拨：参照选文中的句子，词语使用正确，意义连接，句子通畅即可。14. B 点拨：依照所填词语所在的句子，并结合前后句选择。15.不好。由于“聚精会神”只能表现出小歌德读书专心致志的模样，而不能表现他如饥似渴地读书，追求知识的情形。点拨：“贪心”属于贬义词褒用，形象地表现出小歌德渴求知识的情态。16.爱思索。点拨：在开头两段中即可找到这个出现两次的词语。17.能进“爸爸”藏书室学习的快乐、激动的心情。好学乐学的

13、质量。点拨：体会画线句子中的动作、语言描写。18.爱思索、偏好语言、以学为乐，刻苦勤奋。点拨：领会选文内容，答出主要内容即可。19.父亲的教育引导、外祖父对他的鼓舞。点拨：抓住题干中的“客观上”，不要答小歌德主观努力方面的内容。20.说明一个人的成功，天资当然重要，但个人的好学、乐学，刻苦勤奋却是更重要的。点拨：从天资、主观努力两方面作答。三、例文：我的名字叫感动当我们在沙漠中看见一株绿色的小草时，我们感动于这柔弱生命的坚韧;当我们看着半跪的小羔羊吮吸母乳时，我们感动于这新生命的知恩图报;当我们明白为保护羚羊而倒下的英雄们时，我们感动于这些“平凡”的生命的大气。沙漠中的绿色小草、跪乳的羔羊、“

14、平凡”的生命，这一切让我明白了如此一个道理：我们地球生命有着一个共同的名字：感动。我想起了我的第一份感动。那是爸爸妈妈给我的，他们第一次让我明白了这个世界上有一个名词叫“感动”。爸爸妈妈的关心点点滴滴、细细碎碎，却总能让我寻找到一丝感动。年轻的朋友不管到何时，千万别忘了这份来自爸爸妈妈的感动，由于它是我们生命共同的名字。曾记得在电视上看到的感动中国年度集体湖南省衡阳武警消防兵群体的事迹。是他们为了保卫人民的生命财产而以火一样的激起投身火场，走向危险。那壮烈的一幕留给人们的是无限的感动，他们用本人的行动再一次证明了感动是我们共同的名字。这共同的名字能够共鸣无数的人，让他们也将感动作为本人的名字，

15、让这个世界充满感动与被感动。又记起我看过的一篇新闻报道中一只名叫“虎子”的狗。是生命便有求生的欲望，可虎子在把主人一家带到平安地带后，又向着着着火的家冲去，救下了主人家的四头大猪，这是真事。平平淡淡的表达却引出了我的泪水，我明白我是被“虎子”感动了。生命，即便是动物，也有着那个叫做“感动”的名字。它让我明白，于生命而言，明白得感动和践行感动都是人性的美，由于明白得了感动而更可能去用行动诠释感动。爱，是我们感动的源泉，爸爸妈妈对我们的“爱”，衡阳武警消防兵对人民的“爱”，虎子对主人的“爱”，正是这些“爱”成就了感动，诠释了感动。“爱”不死，感动便会是不老的神话，是我们共同的名字。感动我们人类生命的名字，这种优秀的质量，将代代相传，生生不息。总评：本文围绕“感动”展开叙写，中心明确，内容、思想健康。将“感动”化抽象为详细，物化为人类的美妙质量的一种标签，颇具匠心。文章语句优美，视野开阔，作者擅长运用材料，首尾照应，全文构造紧凑，重点突出。但是，文章在深度的开掘上还有些不够，应增补一些材料，使文章中心更加深入。