教案人教版二年级上册语文《欢庆》说课稿.doc

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1、教案人教版二年级上册语文欢庆说课稿一、说教材（一）教材简析欢庆是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，四处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们大概看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上慢慢上升的国旗，大概听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。（二）教学目的依照学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应该完成以下教学目的：1、认知目的：（1）认识7个

2、生字，会写8个字；（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够背诵课文，感悟欢庆气氛。2、才能目的。（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，理解“国庆”的严重意义；（2）展开想象，能为课文配上一幅插图。3、情感目的。通过“读”“悟”“画”“说”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。（三）教学重、难点重点：识字和有感情地朗读，背诵课文.理解“国庆”的严重意义。难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。二、说教法、学法这篇课文是一首描写国庆节愉快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真诚热烈。但由于小孩们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的严重意义不甚理解。因而，我在教学中，尽力做

3、到依照教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关材料（图片及学生为课文配插图等），让学生理解课文内容，感受欢乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因而，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，材料辅助法,视频展示法等，相应地来说，学生的学法确实是多读、自悟、小组合作。三、说教具所需教具有生字卡、课件。依照本课内容的添加了开国大典的材料，欢庆喧闹场面的图片，四幅欢庆图，生字卡片等内容。四 说教程（本课教学目的的完成必须用两个课时，第一课

4、时熟读课文，初步认识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流利地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的热爱，试背诵课文。第二课时稳固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，交流本人搜集的有关国庆的材料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）今天，我执教的是第一课时。下面我简单说说我的教学流程。（一）创设情境导入1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们明白祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日，谁明白国庆节的来历？”（来历课件）设计意图：理解国庆节2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。“（开

5、国大典材料）课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的展创始造契机。3、师：“回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。（板书欢庆）请结合本人过节的感受说说什么是欢庆？”咨询题是启发学生走向探究的引路人，敢于并擅长提出咨询题是学生应该逐步养成的一个良好思维质量。由“欢庆”入手，抓住了课堂开展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆贺国庆，这就叫做欢庆。4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆。 师：我们除了能够说欢庆国庆节还能够说欢庆什么？设计意图：通过学

6、生亲身体会，理解课题5、指导书写：欢、庆（二）初读课文，学习生字1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。自读才能的培养是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生稳固、发觉、掌握读书学习的方法，有效的培养了学生的阅读才能。2、再读，把生字的音读准。3、检查识字情况：去拼音读。设计意图：由字到词，利于稳固（三）细读课文，朗读感悟过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地四处是一片欢乐、喜庆的景象。教师带来了四幅欢庆图”。（出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件）“请同桌合作，选择本人最喜爱的句子读给同桌听听”。师：“你最喜爱哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。”（结合学生答复，

7、随机出示下面句子）1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜”？“欢乐的乐曲”指的是什么？B、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好。生多种方式读。过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在如此的国家感到骄傲吗？感到骄傲吗？好，下面就请你们用骄傲、骄傲的语气把后面四行读出来。抓住“欢庆”这一特点，从读中入手，引导学生多种方式读中体会，加强对文章的理解，在此根底上启发学生背诵，促进语言积累。教学中留意引导学生体会拟人化的景物描写，为小孩欢庆祖国妈妈的生日做好情感预备。2、品读后四行：（1）、过渡：通过刚刚的朗读，我们体会到了：从田野到枫林，从蓝天到大海，四处都沉醉在欢乐之中。那么，我们

8、中华儿女是如何欢度国庆的呢？（2）、读自悟后四行请小朋友先本人读读后四行，再和同学说说本人读明白了什么？有什么不明白？通过讨论挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。（3）、全班交流，朗读感悟小朋友们读得好认真，收获一定不少吧，你读明白了什么？（4）生多种方式读，要把骄傲骄傲和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来。3、品读全诗。4 指导背诵（四）实践活动1 说话：祖国妈妈的生日就要到了，你想对她说些什么？ 结合文章相关语句的理解，体会语言文字的美、训练学生语言、促进语言才能开展。（五）总结学习欢庆这首小诗后，我们要更加热爱本人的祖国，我们要好好学习，今后为祖国献上本人的一份力量。回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。五、说板书设计漂亮的图画能够吸引学生的留意力。 板书简单明了，协助学生更好、更快地背诵出。因而，我是如此设计的：9、欢庆祖国妈妈的生日田野 献上 果实枫林 举起 旗帜蓝天 飞着 鸽子大海 奏起 乐曲