教案人教版四年级语文下册第一单元《桂林山水》教学设计.doc
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1、教案人教版四年级语文下册第一单元桂林山水教学设计桂林山水教学设计教学目的:1.通过自主学习,认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景,读中悟情,理解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照描写景物的方法。教学预备:桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学设计:一、故事导人,激发兴趣;1.同学们,去年暑假,教师有幸去广西桂林玩耍一趟,那满眼的画山绣水,真是
2、大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那儿的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的奇妙故事。如父子岩,听说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺特别高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,预备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,由于缺吃的,最后饿死了。父子岩就如此得了名。另外,桂林山水的绮丽风光中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那奇妙的故事呢?2.今天,教师要
3、和你们一起去欣赏桂林山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。二、整体感知,带人情境。1.范读课文。(播放桂林山水的录像)2.如今,你最想说的一句话是什么?(让学生说出本人真实的感受)3小结,并引读第一节。怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”。(板书:甲天下)三、精读第二节,体会感情。1自由朗读。要求:把最吸引你、最美的地点用笔划出来,好好地练一练,把感遭到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。2交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感受不到它在流淌;漓江的水真清啊,清得能够看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(1
4、)通过范读、指名读、齐读等方式,突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在悄悄地渐渐地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞美之情。)(2)感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比拟,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜欢之情。(3)读了这句话,你对漓扛的水有怎么样的印象?请概括地说。(板书:静清、绿)1.中体会作者详细形象描写景物特点的方法。(1)出示文字:漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!如此概括地写,不是也能把特点写明白吗?(2)和原句比照读,说说哪句话给你的印象更为深入?小结:是
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