其他学科一年级新生入学教育.doc

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1、其他论文之一年级新生入学教育 作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们应该如何样把握好这一关键时期？我觉得向学生传授文化知识因而是重要的，但是更重要的是对学生进展习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德质量、才能的培养和今后的开展起着决定性的作用。著名教育家叶圣陶先生就说过如此一句话：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，确实是养成良好的习惯”那要如何把握呢？我觉得老师的典范作用是至关重要的。老师是人类灵魂的工程师，是学生（特别是低年级小学生）的崇拜对象。典范示范作为一种良好的教育方法，关于小学阶段的学生是特别直观、有效的。老师师在学校里的所有表现都在他们空白的心灵写下了一页，学生在校耳濡

2、目染地感受老师的一言一行，同时模拟老师的言行。老师如何在短期内让学生养成一系列的良好习惯呢？这要从小孩由幼儿园转入小学这个转机期开场。我把本人的一些经历和感受归纳成以下几点：一、行为标准1、课堂行为习惯的培养（1）上课：预备铃声响，学生就要坐在位置上，预备好这堂课要用的书本和文具。上课铃声一响，学生就要立即安静下来，等候老师上课，当老师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师征询好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，假设因特别情况，不得已在老师上课后进入教室，应先悄悄敲门，得到老师同意后，方可进入教室。开学的第一个星期，学生还不能习惯如此的上课方式，经常是铃声响好久了，还有学生在室外游玩

3、，进班级也是急匆匆的闯进来。这个时候，我就观察表现好的，按照我说的去做的小朋友，上课之前先表扬他们，同时当着全班小孩的面给他们发小红花。如此几天后，绝大部分小孩已经能够按照要求做到了。（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，留意力集中，独立考虑。当老师提征询时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来答复，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要明晰嘹亮。一堂课40分钟的时间关于一年级新生来说有点难熬。我班上有个小朋友叫苏延杰，他是个特别聪明，但是也特别好动的小孩。40分钟安安静静的坐着对他来说太困难了。因而，经常在课上，他就由于坐不住找四周的同学说话或者在位置上发出特别大的声响。阻碍课堂纪

4、律。后来，我觉察他特别喜爱听故事和讲故事，也觉察班上特别多小孩都没方法完完好整的听完40分钟。因而，我就把40分钟分成两个阶段，中间有大概5分钟左右的“休息”时间。我也和苏延杰定了“协议”，他能在课堂上认真听讲，我就让他在休息的时间和大家讲故事。这个方法果然奏效，在这5分钟的时间里，学生得到了休息，有助于他们接下来的听课效率。（3）下课：开学初期，学生一听到下课铃声就坐不住了。有的开场拾掇东西，有的和四周的同学说话，有的做好出去玩的预备。因而，我要求他们，听到下课铃响时，假设老师还未宣布下课，学生应该安心的听讲，不要忙着拾掇书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起

5、立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。如今，我们班在这些方面的纪律和开学初相比，有了特别明显的进步。2、课外行为习惯的养成开学初，我就在晨会和思品课上，和学生一起学习了小学生日常行为标准和小学生守则，并让他们本人讨论在公共场所要如何做，如何样保护公共财产。让全班都当班级治理员，定期举报在这方面表现好的小孩，发给他们小红花。同时，也举报做的不好的小孩，扣他们的小红花。如今，大家都能做到了自律。看到有表现不好的学生，我们班有的小孩也能英勇的上前制止他们的行为。3、卫生行为习惯的培养一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比拟生疏，与幼儿园生活有太多的不一样，再加上他们好动、好奇，又

6、是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内到达标准是一个特别大的难题。要如何才能让他们快速接受并构成良好的卫生行为习惯呢？我觉得身教这种教育方式比批判责骂和训斥效果好得多，能到达无声胜有声的教育境地。如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“小岗位责任制”，到达：事事有人做，人人有事做，使每一个学生明确了本人的岗位责任。但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。因而，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定实地检查卫生保持情况。我还规定，下课去上厕所前，先把抽屉里和位子四周的纸屑放入纸篓中。有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动

7、声色地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫洁净；桌面脏了，本人擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化的遭到了感染。由于班级人数多，桌凳相对也多，但是凳子露在外面既不整齐也不平安，因而，从开学的第一天，我就要求学生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我们的教室卫生能做到地面整洁，桌椅整齐，即便有时不小心掉下些许纸屑，或有些地点脏了，学生们都会主动拣起来或自觉扫一扫。在如此整洁的环境中，学习也是一种乐趣。4、其他行为习惯的养成集会在学校是经常举行的活动。一般在操场举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因而要格外留意集会的行为。

8、我校每周一的早上都要举行升国旗仪式，国旗是一个国家的意味，升降国旗是对青青年爱国主义教育的一种方式。但是关于一年级新生来说，升旗仪式是个特别生疏的概念。因而，我就在爱国教育中，告诉他们升旗的意义和重要性，并教给他们升旗应做到的一些要求。我们班有个叫石凌衍的学生，他的父母长期不在他四周，他都是由他奶奶管教，他奶奶的文化水平比拟低，在行为习惯的培养上做的不够，因而他的自控才能特别差，小动作不断。在集会如此特别的场合，他的行为就尤为突出。四周的小朋友对他的意见也特别大。因而，集会时我就专门观察他的表现，觉察他有做的好的地点就在回班后大力表扬他，同时在私底下也指出他缺乏之处，如此，集会的时候他能表现的

9、更好了，其他小孩也遭到触动，在集会的时候明白得了该如何样做。班级的集会纪律改观了不少。二、学习习惯的养成一年级小学生，除了抓好行为标准外，学习习惯的培养更是班主任最不可无视的一个重担。学生学习习惯的好坏，直截了当阻碍到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐步养成的不容易改变的行为习惯，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦的学习。1、一般学习习惯的培养一年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我在开学初对学生进展了详细的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进展示范练习，

10、要求人人掌握标准的举手姿态，发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的方式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真完成作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快快吃饭上学去。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生在摆放和整理学具时，把一般的顺序和方法让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的方式教给学生作为指导，儿歌的内容是：“书包抽屉放，书本放左上，今天用的文具、书，昨晚就放书包里。”其三，留意良好习惯构成后的稳定。这是一项重要环节，从心理

11、学的角度看，学生对技能的构成会产生遗忘，因而反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺小红花等方式来稳定学生的良好习惯。学生逐步养成了良好的学习习惯，班风班貌也得到了开展。2、特别学习习惯的培养。各个学科都有学科的特点，因而，教学的方法，学习的方式也各不一样。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特别的学习习惯”。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特别的但又特别重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿态，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。课堂教学中，我还留意课堂上板书的字体整体美观，课内外认真

12、倾听学生言语，同时目视这位学生，引导他产生情感共鸣，同时时刻留意本人在课外专心读书读报，把书中、报上有趣的故事或新闻告诉大家，学生听后也产生了浓重的兴趣，慢慢地，他们的学习习惯养成了。同时，在和科任老师长期相处中，我也逐步明白了各科老师的详细要求。老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，提早布置，回家预备，课前检查。慢慢的学生也养成了习惯。我认为，班主任擅长抓“特别习惯”的培养，有利于与各科老师构成教育合力，共同促进良好的学习习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体开展。在班主任工作实践中，我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习质量，这需要一个长期的过程。但只要我们能遵照儿童身

13、心开展规律，从小行为入手，从低年级开场训练，良好学习习惯一定能养成。三、注重一年级新生的家长会教育学家说过：“良好的开端等于成功的一半”。我认为第一次家长会不仅是家长与老师的见面会、学校情况的介绍会，新生入学要求会，也能够使老师和家长对家教知识的传播交流或对小孩入学前后教育征询题的共同讨论。一年级新生的家长，他们关于小学的学习生活也是生疏的。刚开学不久，就有家长告诉我，自从小孩上了小学后，他们也觉得压力特别大，常常会碰到特别多征询题无所适从。因而，我们年段在刚开学不久就召开了第一次家长会。在会上，我适当地向家长们介绍了幼儿园和小学生活的不同之处，向他们介绍从幼儿到小学生这一时期小孩会出现哪些心理、行为、习惯才能、智力等方面的变化，引起家长的留意，能够采取什么样的教育措施来应付。让家长尽早与学校教育达成统一阵线，使小孩尽快融入到校园生活中来。以上是我的一些浅薄的观点和看法，今后在班级治理、教育教学方面，我还要再多动脑，采纳更多的小孩乐于接受的方式方法，让每一个刚入学的小孩尽快习惯学校生活，进而成为自我治理自我约束的小主人。