2022年小学高级教师申报述职参考报告范文.doc

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1、小学高级教师申报述职参考报告范文老师是一种特别愉快的职业，越教就会越爱上本人的事业。当了十年的“小孩王”，这种感受也越来越深入。一九九四年，当我跨出上海市浦明师范学校的大门，决心十足地登上这三尺讲台时，面对那一双双纯真、渴望、信任的眼睛，一种责任感油然而生。当我用十二分的耐心与爱心协助小孩们处理各种咨询题，使他们得到进步，能茁壮成长，我总有一种农民面对五谷丰登好年景，工人交出合格产品时那种乐滋滋、甜丝丝的感受。我爱老师这一崇高的职业。要给学生一杯水，本人要有一桶水,更要成为长流水。为了提高本人的业务水平，我放弃休息时间，利用业余时间不断学习。1996年，我参加了教育学院“三结合”大专班的学习，

2、成绩优良，连续三年获得奖学金，于2000年顺利毕业;之后，我又通过了成人高考，参加了大学本科的学习，将于2004年6月从上海师范大学汉语言文学专业毕业。我想，教学相长，学生确实是老师最大的力量源泉。我是教育者，也是学习者，只有不断学习，才能担当起培育人才的重担。我通过了一般话水平等级考试，并参加了电脑多媒体制造的培训和考核，成绩优秀;2002年通过了计算机网络考核和老师课堂英语100句的考核;2003年的8月，我又顺利地通过了上海市职称计算机应用才能考核。九四年至今，我不断担任班主任工作，同时担任语文、思品、社会等学科的教学工作。我对任何事都认真负责，勤勤恳恳，踏踏实实，刻苦研究，精益求精，全

3、面关怀学生健康成长。教育是老师的本职工作，是一项艰巨、复杂而又讲究细致的工作，教书育人，是老师全身心肠把知识、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生。当素养教育逐步替代应试教育的时候，老师必须在教给学生知识的同时，也要教会学生做人的道理。俗话说“江山易改，本性难移”，但我却在实践中体会到本性是会在集体中得到改变的。2001年，我接的一个班中有一名 留级生，他刚来到我班时，总是不声不响，单独一人，但当有同学不小心进犯了他的利益时，他要么破口大骂，要么拔拳就打，是个典型的咨询题学生。我利用晨会课，思品课对他进展教育，让小干部成立帮困小组，每天一人，轮番协助他，使他的脸上重新出现了笑容。他在周记中写到：“

4、朱老师不但没有看不起我，而且让其他同学和我交朋友，并让我参加班会节目排练，使我感到了集体的暖和，老师就像妈妈一样对我谆谆教诲，循循善诱，老师比妈妈还亲，我一定努力赶上大家”看了他的周记，我不禁泪流满面，我的一点工作居然会给一个学生如此大的触动。随着学生年龄的增长，内心世界更加丰富了，对老师的要求也就更高了。在以往的教育过程中，老师总喜爱安排学生的方方面面，认为好学生非当干部不可，当干部是极少数学生的专利。而如此的教育，使学生没有了个性，没有了主见，只是被动地接受。而这一切与社会的开展和世界的潮流大相径庭。随着素养教育的全面推进，我就在中队集体中实行了队干部轮番制和任期制。实行之后，班里的每一个

5、队员得到了真正锻炼的时机。通过开展“十分钟队会”、“中队主题会”、“双休日的公益劳动”等各种活动，使他们在本人的空间里，发挥出最大的潜能，表现出高涨的积极性和主动性。这一教育改革，使得我们这一中队在活动中得以成长， 2001年，我班学生参加区少先队队列操竞赛，表现出极高的集体主义精神，获得铜号奖。2000年，学校举行大型主题活动绿色地球我的家，我带着班级学生承担了小品演出的任务。我带着同学们上马路测噪音，到苏州河采访参与合流污水工程的工作人员，为演小品预备材料。演出后遭到了领导的好评。同时我以“绿色地球我的家”为主题参加了黄浦区中小学少先队中队创新活动设计方案竞赛一等奖。作为一名班主任，我所任

6、教的班级都具有良好的班风和学风，工作得到学校领导和学生家长的满意。随着应试教育向素养教育的转变，学校教育不仅要让学生在根底知识、根本技能上打好根底，更要让学生在学习才能上逐步完成从“学会”到“会学”的转化;在情感上到达“要我学”到“我要学”的转化。在教学上，我不断担任中高年级的语文教学工作。我刻苦研究、谦虚请教，不断改良本人的教学方式，培养学生良好的学风和学习适应，协助学生提高学习质量，培养学生自学和独立考虑的才能，在语文教学中浸透思想品德教育。为了让学生掌握最好的学习方法，我在备课中，依照大纲要求，从班级的特点出发，着重打破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切

7、从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因而，在教学中，我总是鼓舞学生多讲，多练，大面积铺开，鼓舞学习有困难的学生发言，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的制造力，提高学生的语文素养。我在2000年送走了一个毕业班，于 2002年又送走了一个毕业班，这两个毕业班的学生全都顺利毕业，而且成绩优良。工作是特别累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到特别欣慰。在任教高年级语文时，由于作文教学历来是语文教学中的薄弱环节，就目前学生实际的写作才能而言，是不容乐观的。因而，我就依照这一现状，进展了观察讨论感悟 优化作文教学的课题研究。通过一系列的研究实践，使学生

8、观察有了途径;表达有了内容;模拟有了范例;思维有了方向。从中，学生的观察才能有了提高，他们的说话、写作才能也随之“水涨船高”。因而，在班内出现了由学生自发创办了“文苑”，出现了一批取材于周围，情趣十足的优秀作文。在研究过程中，实验对象找了我任教的年级组里属于较差的班级作为试点班，中等的一个班作为对照班。通过实践，试点班的学习成绩跃入全年级第一，在五年级毕业考时语文成绩80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是这个班。另外，谈同学在黄浦区小学生“亲近大自然”征文活动中荣获一等奖。从中，学生体会到了成功作文的喜悦，写作的热情越来越高，变得乐于作文，作出好文。当今世界，知识的更新日新月异，随着创业社会的到来，网络通讯技术的开展，这一切对传统的教育教学形式提出了严峻的挑战。作为老师的我深深地认识到：在当今社会，要做一名合格的老师，不但要对所教的课程有精深的认识，还应有广博的知识。因而，我从各方面努力，不断提高本身的涵养。