教案人教版小学二年级《画风》教学实录_0.doc

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1、教案人教版小学二年级画风教学实录_0教学目的：1.能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，明白三个小朋友是怎么样画风的。2.能正确书写“艺”、“丝”等字。3.通过学习培养学生的创新认识与合作精神。教学重点：能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎么样画风的。教学器具：图片字卡词卡教学过程：师：老师这有一些生字朋友，看看你还认识他们吗？学生读生字。师：你们的经历力可真强啊！我这还有一些词语朋友看看你们还认识他们吗？学生读词。师：声音真嘹亮！谁能用“突然”说一句话？生1：我正在楼下玩，突然看见一个小男孩儿摔倒了，我赶忙跑过去把他扶起来。生2：我正走在上学的路上，突然天空下起了

2、一阵雨。师：看到同学们这么聪明老师特别快乐，老师这有一个谜语看你们能不能猜出来。“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”你们明白是什么吗？（生举手）一起答复生齐答：风师：“风”长什么模样呢？生1：“风”看不见，摸不着，没有模样。生2：“风”没有气味刮在脸上，有感受。生3：“风”是无色无味的，但“风”也能够听得到。师：同学们说得真好，那么这种没有模样的风有三个小朋友却把它画出来了，你们明白他们是谁吗？生：明白。师：谁明白？生1：赵小艺、陈丹、宋涛。（师板书）师：齐读。生齐读师：那么通过昨天的学习这三个小朋友给你留下了什么印象？生1：他们特别聪明。生2：他们特别有想象力，想象力

3、特别丰富。生3：他们有特别强的观察力。师：我也特别同意你们的看法，你们喜爱他们吗？生：喜爱师：那我们这节课接着学习15课画风（板书）看看这三个小朋友是如何把“风”画出来的，打开书66页边读边画出描写三个小朋友画风的句子。（生边读边画，师巡视）师：谁愿意第一个展示你的学习成果？生1：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。师：哪个词让你感遭到风？生1：“飘”。师板书：旗子飘师：我这有一幅赵小艺的画你们想不想看？从这幅图上你看到了什么，感遭到了什么？生1：有树，有房子，还有飘着的旗，我感遭到有风了。生2：我也是感遭到有

4、风了。而且这幅画画得特别美。师：你们同意她的说法吗？（同意）那么谁能给这幅画配上书上的内容再美美地读一遍？（指名读文）师；读读这两句话看看有什么不同？1.赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”2.赵小艺说：“我能！”生1：第一句比拟详细，第二句话不详细。生2：第一句给人的感受是通过考虑说出来的而第二句没有考虑好似直截了当就说出来了。师：带着你的理解再读读这部分内容。指名读师：她读得如何样？生：她读得特别有感情。师：好，接着汇报。生：陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：哪个词让你感遭到“风”？生：“弯弯”师：想不想看看陈丹的画。生：想师：你觉得陈丹的画如何样？生：特别美师：他的画中有风吗？生：

5、有风，小树已经弯了师板书：小树弯师：谁能给这幅画配上书上的文字再读一读。指名读文师：他读得如何样？生：我觉得陈丹说话时那种骄傲的语气没有读出来。师：那你能给大家读读吗？生读文师：你觉得他读得如何样？生：我认为他读得特别好特别有感情。师：赵小艺，陈丹都画出了本人的风，宋涛又是如何画风的呢？谁愿意接着汇报？生：宋涛画了几条斜斜的雨丝，我通过“斜斜的”的这个词感遭到宋涛画出了风。（师板书雨丝斜）师：我这还有宋涛的画，你觉得宋涛的画如何样？生1：宋涛的画有茂盛的树，有斜斜的雨丝，让我感遭到了风。生2：老师我有一个咨询题。这幅画中有风那为什么树不弯呢？师：你的观察才能真强！谁能帮他处理这个咨询题？生3：

6、那是由于宋涛画的风不大，只能把雨丝吹斜而不能把树吹弯，再有那树特别粗，一般风吹不动。师：你们同意他的说法吗？生2：同意！师：你可真聪明！那么谁愿意再给这幅画配上书上的文字读一读。师：你觉得他读得如何样？生：他读得特别有感情！师：我这还有一幅画，从这幅画中你又感遭到了什么？生1：我看到一个小男孩正拿着一个风车，风车在呼呼地转。我觉得这幅画中也有风。生2：老师我有一个咨询题，为什么画男孩而不画女孩？师：谁能帮他处理这个咨询题？生：我认为男孩比女孩爽朗一些，因此画男孩拿风车。师：你对这个答案满意吗？生：满意。师：那么谁再给这幅画配上书上的话再读一读？生读文师：同学们你们喜爱这三个小朋友吗？生：喜爱师

7、：为什么？生1：由于他们爱动脑筋，爱考虑，因此我喜爱他们。生2：由于他们遇到咨询题能本人想方法处理。师：那么他们为什么能想出这么多画风的方法呢？生：由于他们平时留心观察生活。师：你说得太精彩了！大家表扬表扬他。师：文中的三个小朋友老师也特别喜爱，愿不愿意再度读一遍课文？（愿意）这次我们换一种方式读如何样？商量商量我们预备如何读？谁有好方法？生：老师，我们分角色朗读。师：同意吗？生：同意。师：那好！以小组为单位练习分角色朗读课文。生读文师巡视师：哪个小组愿意展示一下你们的学习成果？第一小组同学分角色朗读。师：文中最后一句话你如何理解？生：是说他们画得好，是对他们的赞美。师：这三个小朋友通过认确实

8、考虑画出了这么美的画，得到了大家的赞美。那么你们也考虑一下还有什么方法能够画出风？生：我要画一个风娃娃，把树叶吹得漫天飞舞。师：一定是一幅特别美的画。生：我要画一个飞在空中的塑料袋，是风把塑料袋刮到空中的。师：假如看到漫天飞舞的塑料袋，你感受如何样？生；特别脏，太不卫生了。师：还觉得美吗？生：不美。师：那你想到了什么？生：我们应该保护环境，不要乱丢塑料袋。师：你真是一个环保小卫士。你能够为此画一幅环保宣传画。生：我要画一个动的窗帘。师：你的办法特别好，但“动”这个词不恰当，谁给他换一个词？生：改成“飘”飘动的窗帘。师：你觉得这个词如何样？生：比“动”好。师：还有这么多小朋友想说。那就同桌间互相

9、说一说。同桌间互相说。师：能不能把你说的试着写下来。生写风师：谁愿意把你写的读给大家听一听？生读本人的作品。师：我们写出了风，课后能够把你写的风再画一画。也拿到课堂上展示一下。师；下面我们来观察一下这节课要求我们写的字，你认为这几个字哪个字写起来有困难？生：“艺”、“丝”师：观察这两个字有什么特点？生：他们都是上下构造。“艺”上窄下宽，“丝”上宽下窄。师板演写字，边写边说明要点。师：其余的字本人写。师巡视师：观察这几个字，看能否记住他们，老师想考一下你们的经历力。（考生字，找生板演，其余在本上写）师：这节课我们认识了三个小朋友，他们擅长观察生活，遇到咨询题擅长动脑，我们要向他们学习，做个人人喜

10、爱的好小孩。希望你们能把这个故事讲给别人听一听。教学反思：本节课我力求表达新课标的理念，面向全体学生，树立大语文观的教学思想。关于课堂上生成的教学资源能合理应用，适时对学生进展思想教育，注重创设教学情境，学生在猜过谜语后，激发了学生学文的兴趣，在课堂上注重对学生进展字、词、句的训练，同时加强了知识与生活的联络，使学生明白要留意观察生活，生活中有许多需要我们掌握的知识，以上为本节课的成功之处，但在教学中也暴露出一些缺乏之处；1.教学时间分配不合理，复习时间过长，没有必要最后造成写字时间较少，指导不到位，今后要留意复习方式简单化，不要复杂。2.朗读指导不到位。在读上关注了量而没有关注质的提高。学生朗读不到位，老师没有作必要的范读指导。3.关于课堂上学生提出的与课文无关的咨询题。没有特别好的处理，处理不够果断驾驭课堂才能还有待于提高。