班主任工作范文班主任应如何应对问题学生.doc
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1、班主任工作范文之班主任应如何应对征询题学生 班主任应对征询题学生本文试图从“征询题学生”产生的缘故以及在教育教学过程中,作为班主任,如何用一个教育者的良知对待征询题学生,用爱心感化、用耐心转化、用细心鼓舞,最终使“征询题学生”不再成为征询题。一些老师认为,“征询题学生”是指那些在学习、思想、心理或行为方面存在偏向的学生。他们往往被无视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得关注的时候,恰恰是学生最需要关注的时候,班主任应当对他们给予更多的教育、协助和关爱。最大限度地理解、宽容、善待每一个征询题学生。“征询题学生”出现的缘故是多方面的,既有家庭、学校教育的缺失,也有学生本身的生理、心理缺失,还有社会
2、环境的妨碍等。春雨润物细无声,要用一个教育者的良知对待征询题学生,要用爱心感化、用耐心转化、用细心鼓舞,心中有征询题学生,但眼中千万不要有征询题学生,不少征询题学生,都不同程度地存在着品德、行为、心理征询题。要有的放矢地做好“征询题学生”的教育工作,只有找准“征询题”的症结所在,并擅长理解“征询题学生”的个性、心理特征,以及行为适应,才能对“症”下“药”,找到恰当的教育方法。笔者从事班主任工作二十多年,在应对“征询题学生”的教育实践中,探究了一些做法,仅供大家参考。班主任应大胆改良课堂教学,培养学生的学习兴趣,利用课程资源和课外资源,激发学生的兴奋点、关注点,表达人文关心,培养学生良好的思想品
3、德,构成正确的人生观和世界观。非常多老师对品德征询题学生的主要印象是“坏”,笔者认为,征询题学生不一定是坏学生,由于未成年的学生正处于身心开展阶段,人生观、世界观初步构成,对一些征询题有不正确的看法是难免的。有位哲人曾经说过:“不犯错误,那是天使的梦想;少犯错误,这是为人的准则。”对待“征询题学生”,我们更要怀着一颗宽容的心,做耐心细致的思想教育工作,切不可操之过急,期望他们在短时间内就能改掉几年甚至是十几年养成的坏适应。唯有宽容,耐心等待,他们身上的“征询题”才能逐步改正,直至征询题完全处理。特别是青年儿童向善向上的本质,需要加以呵护。512汶川大地震发生后,我班同学主动捐款,其中有一名叫王
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