2022年教案新人教版九年级语文上册第15课《短文两篇》.doc

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1、教案新人教版九年级语文上册第15课短文两篇内容预览：15短文两篇教学目的：1.识记字词文常知识。2.学习文中运用比喻、排比等修辞进展说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。3.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思本人对读书的目的、态度、方法和作用的认识。4.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动认识和探究精神。5.认识读书的好处；养成良好的读书适应；教学时数：二课时教学方法：自探，合作，探究教学过程：第一课时教学要点：识记积累字词文常知识。感知谈读书的内容；认识读书的好处；养成良好的读书适应；学习文中运用比喻、排比等修辞进展说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；一、导入：有人

2、说，如今已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈如今人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要要素。因而要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎么样读书，今天我们一起来倾听几百年往常的先哲的高论。二、简介培根（1561-1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，创始英国随笔这特有体裁。三、朗读课文，体会文章的意蕴，感知文章的内涵。怡情 傅彩 藻饰 矫情

3、 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。）第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：（读书时不可存心诘难作者-始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智-结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。五、探究课文内涵：1.读书要有哪些好处呢？明确：怡情、傅彩和长才。2.读书与经历的关系是什么？明确：经历不读书之缺乏，经历范书中所示，互相补充。3.什么人才可读

4、书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”4. 理解“盖天生才能犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善本人，努力趋于完满。生动深入，浅显易明白。5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种谈论方法？另举一例。明确：比照论证，正反全面，比照有力。6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。明确：读书要细心琢磨细思，反对成心挑刺，迷信书本和公限于文字推求。对不同的书，要不同的读。倡导把读书和讨论、作文、做笔记结合起来

5、。7.读书会有哪些成效呢？试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。8.结合课文谈一谈你的读书感悟。六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？七、小结：阅读的最大理由是想摆脱平凡。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平凡的困扰。-余秋雨八、板书设计：谈读书正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才第一层：阐述读书的正确目的：反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究第二层：阐述读书的方法：细心琢磨细思、不同的书，不同的读、“3结合”第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。九、作业：练习册十、教学反思：第二课时教学要点

6、：识记积累字词文常知识；感知不求甚解的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动认识和探究精神。一、导入：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜爱书吗？读书的过程你有那些感悟？二、快速阅读不求甚解，并考虑：1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何咨询题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎么样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？明确：态度：养成“好读书”的适应；读书要诀在于“会意”。第一，谦虚，书不一定都都读明白；第二，读书方法：

7、不固执一点，而要理解大意。3.关于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？明确：赞同倡导。诸葛亮读书独观其大概。4.关于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，非常不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个部分而放弃整体。5.作者最后告诉我们应该如何做？明确：书要反复读。三、列出阅读提纲（板书）：提示：按三段论的形式进展分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义树立靶子 倡导谦虚的“不求甚解”的读书态度强调书必须反复读 说明态度 全面解释“不求甚解”四、讨论：文章是驳论文依然立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。明确：驳的是“论点”，先全面

8、阐述“不求甚解”的含义，进而倡导倡导谦虚的“不求甚解”的读书态度，从而说明本人的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并说明本人的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个部分而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。如此通过树立本人正确的观点从而驳倒敌论。五、拓展训练：学习不求甚解的写法，对以下成语进展辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要严密联络实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但假如我们给予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们能够翻出新意；依照实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推进社会主义的航船向前开展。如此联络现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，能够从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数” 这个成语，也能够从故事人手，翻出“滥竿之因而能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。六、小结：“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析咨询题，理解理解咨询题。七、板书设计：（见上）八、作业： 练习册