班主任工作范文班主任如何教育问题学生.doc

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1、班主任工作范文之班主任如何教育咨询题学生 所谓咨询题学生是指那些不守纪律，言行不美、品德欠佳，或是家庭构造异常，或是学习成绩差的学生。他们在一个班级中人数不多，所占的比例并不大，但是他们的妨碍往往不可无视。能否有效地使这一群体遭到良好的教育，促其积极向上，不仅关于一个团结、友爱、文明的班集体的构成，关于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大，而且关于他们本人的健康成长，整个社会的安定都有深远的意义。因而，正确对待咨询题学生，协助他们进步，促使他们转化是班主任工作的一个重要组成部分。在日常教学工作中，我深深感遭到咨询题学生转化工作的重要性，必要性。并认真做好这项工作，从中收获颇多，这里谈几点体会。

2、一、爱心是咨询题学生转化工作的根本出发点爱心是做好教育工作的前提，一位老师只有怀着对教育事业的热爱，对教育对象的崇高而神圣的爱，才有可能全身心投入到工作中，制造出优良的成绩。关于咨询题学生来说，更需要老师倾注一片爱心，需要用爱去暖和他们的心灵，用爱去感化他们。可能一提起“咨询题学生”，非常多老师就爱不起来，这也是教育的一个误区。多看他们的优点，少看缺点；多鼓舞，少批判。给予他们的爱要多一些，用真心、真情去打动他们，感化他们，就会使他们改掉恶习，走上正轨。锟是我上一届毕业班的学生。初二从长春高校转到我班，脑袋聪明，尤其理科思维活泼，在课堂上，当所授内容其认为已掌握，思想就开小差说话，搞小动作，特

3、别是自习课，找茬说话，甚至在自习课上玩，平时和同学的关系也不太好，自我中心认识太强，纪律观念，集体观念都比拟淡泊，对值日工作不认真负责应付了事，总之缺点多多。我从他的母亲那理解到，他小时候是个乖小孩，聪明伶俐，手风琴拉得好，小学4年级父母离异，他随父亲去了长春，父亲忙于赚钱，非常少和小孩沟通，小孩犯了错非骂即打，小孩只和叔叔、大爷家的两个辍学生混在一起。是一个缺少关爱的小孩。入初中后，学习成绩能够，但纪律太差，后由于与老师发生口角关系不融洽，才转到珲春。4、5年与妈妈别离，内心充满怨言，转来后天天和妈妈吵嘴，而其妈妈一方面想弥补对儿子那份缺失的爱，一方面却又看不惯儿子的行为、举止，挑这挑那。他

4、三天打渔两天晒网般的上课，而主要缘故都是和妈妈吵架，他来的头一段日子，我的快打爆了，我想关怀他，但他大概对女人都仇视，讲话冷酷、尖酸，无视我对他的关怀与爱，一时之间我也找不到切入点。我只好让班委、他的朋友先奉劝他，后来他总算安下心来学习。但依然烦恼频频，有一次和别的班级学生打架，被我及时制止；还有一次破坏公物；每次都要批判教育，用爱感化他。他属于气性极大的那种男孩，1米85的大个，站在他前面我像个小女人，但是我是老师，我有我的原则，每次都在我的摆事实、说理论证根底上承认错误，虽屡改屡犯，但慢慢的由不回嘴，到点头称是，到充满内疚。进入三年级还算安定，学习成绩也稳步上升，但偶然还闹点小缺点，马上毕

5、业时他和班级的两个女孩发生口角，被我制止后，他余怒未消把男厕所的窗玻璃打碎，学校给了他处分。校长给他时机要求他考上高中将功补过，他感激涕零，在随后的复习中确实突飞猛进，终以优良的成绩考上高中。毕业后我们经常联络，那头充满了对我的感激与关怀，我异常宽慰，爱终会转化咨询题学生。二、耐心是咨询题学生转化工作的根本条件咨询题学生转化工作是一项艰辛而长期的任务。由于咨询题学生本身的缘故，加上四周社会环境的妨碍，这决定了咨询题学生转化往往会出现反复，有时甚至一天内就反复屡次，这就要求我们在教育工作中要有耐心，不能因一次的反复而心烦急躁。班上有一个近视1000度的男孩-黄伟杰，个子1米70多，也比拟壮实，给

6、人感受本应该是成熟、明白事。但是他的性格却与他的个头不相符，平时愿意与同学斤斤计较，老师交代过的事情，他总是记不住，要咨询好多遍，由于他爱溜号。他喜爱学语文、历史，数学不好，英语也接近不及格边缘，为了不让他落伍每节课我都要提示他三遍以上不要溜号。这一天，学习新的时态-一般过去时，开课前我就告诉大家，这个单元是这册书的重点、难点，要好好听课别溜号。我把本人的照片精心做成幻灯片来吸引学生的留意力，但是我刚用我的周末活动引入新知，全班同学都在热情高涨的议论着时。黄伟杰却低着头、聚精会神的在忙些什么，我悄悄走到他四周，发觉他在做上节课数学老师发的篇子，我非常生气心想班主任的课都敢干别的，太大胆了，刚要

7、发火。忽然他认识到什么似的抬起头，当他对上我严峻的眼神，他不好意思的耸耸肩，推推他的眼镜，一副预备挨批的表情。事实上他是一个挺聪明的小孩，只是自制力太差，性格比拟执拗，愿意我行我素。想到这，我没有批判他，却示意他听课。他读明白了我的眼神，开场听起课来。一会，对话表演到了，他举起发言，虽说得不流畅，但我依然表扬了他。通过一系列的操练，我认为80的学生明白得了这个时态。接着我让学生们造句，我寻找一名中下等生，假如他/她们会了，根本就都理解了。这时我又看见黄伟杰低着头，我刚刚压下去的火又一下子窜上来，我大声叫他的名字，同学们不知因而都转向他，他有点迟疑的站起来，我以为讲了这么多遍他确信会，只要他答对

8、了，就再给他一次时机。但是他却直截了当告诉我他不会，我强压住火说：“你试一试！”结果他用一般如今时造的句子，然后他用探询似的眼神望着我，他的眼神又让我清醒的认识到，生气处理不了咨询题，只会带着情绪讲下去，因而我把他造的句子写在黑板上，让大家评判对错。这么做竟然让我发觉有非常多同学与他有一样的办法，原来学生并不像我想的那么聪明，因而我把如今时与过去时一起书写到黑板上，让学生们找异同点，同学们找的非常认真，黄伟杰举手要重新造句，这次对了。接下来造句、做练习等一系列活动竟然没有了障碍。忽然之间，我发觉本人犯了一大错误，我没有站在学生的角度给学生更多的时间去考虑、去理解。课后，我认真反思，假如没有对黄

9、伟杰同学这多一点的耐心，这节课又会是一个怎么样的结果呢？会由于黄伟杰发脾气而导致更多的同学不理解、不会？抑或按照我本人的“原以为”去认为学生本该理解？我偷笑-感激这多一份的“耐心”，让我明白不要急躁，不要厌烦，多给学生一点时间，多给学生一次时机，其结果是如此的不同。三、细心是咨询题学生转化工作的精华“咨询题学生”身上并非一无是处，他们身上往往存在着许多的“闪光点”这就要求班主任工作要细心，细致观察他们身上的“闪光点”擅长发觉他们身上即便十分微弱的“火星”，要擅长把这一“火星”燃成“火苗”“火团”，从而燃起咨询题学生进取的热情。因而，老师要创设教育情境，使他们身上的优点能得到充分发挥，如此不仅能

10、引起老师、同学们的留意，更有利于他们克服自卑自弃的心理。林的父母离异，不积极要求进步，她平时愿意结交一些不爱学习、行为不符合中学生标准的学生为朋友，心思也没放在学习上。非常令我头疼。我与她交流过几次，发觉她事实上非常在意我对她的确信。在一次劳动中，我发觉她不仅本人会干活，而且具有一定组织才能，因而我让她暂代卫生委员，她非常负责任，治理的井井有条，而且班级比往常洁净多了。我在全班表扬她，并鼓舞她再接再励，私下我又对她说，要想真正获得进步，得到大家的认可，最主要的是在方方面面要求进步，比方学习，我先确信她事实上根底非常好，只要相信本人并努力一定行。在她努力地过程中，我不断地鼓舞、鞭策、指出她的进步

11、与下一步努力的方向，她也一路跌跌撞撞前进着，经历半学期，她终于获得宏大进步，如今她充满自信，相信在我的鼓舞、协助下她还会接着进步。生活中，每一个人都需要得到别人的尊重与信任。而咨询题学生往往具有自卑、自暴、自弃的心理，他们常缺乏集体荣誉感，对一切事物抱着无所谓的态度。然而，他们又最希望班主任能够正确理解和评价自已，具有一种改变自我的强烈积极性。关于这些学生，必须细心观察他们，一有时机就点燃他们自尊的火种，并从多方面关怀，协助他们，给他们以更多的赞许、表扬、鼓舞，给他们以信任和委托。发觉他们有了错误，不要轻易去揭短，不是当众批判，而是要耐心倾听他的看法和办法，如此能够使他们认识到错误，激起他们争取和保持荣誉的意志和行为，促进其对过错行为的矫正。咨询题学生转化工作是一项长期的，艰巨的工作，只要我们教育者有了爱心、耐心和细心，就一定能激发学生的道德思维和道德荣辱感，唤起学生自我教育的觉悟。从而为我们的社会主义国家培养出更多的“四有”新人。