历史学科初中历史课堂中的高效记忆.doc

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1、历史论文之初中历史课堂中的高效经历 我教高中的时候，政、史、地和语、数、外地位是一样的，学生每科都会花时间学习、复习，到期末的时候并没有感到时间有多么仓促。而到了初中后，我感受历史学科的地位一落千丈。每周只有两节课，而且课后不能布置作业。尽管学生都特别喜爱上历史课，可确实面对考试，我可能他们连根本的史实都不一定记得住。临近期末，让我这个第一次教初中的新手无比恐慌，如何样才能在短时间内让学生把一学期的知识都记住，成了我复习时候的着重点，必须想方法让他们高效经历才行，在不断的实践中，提炼出了一些经历，下面就谈谈本人的一点心得体会。这学期的复习，我们采纳的是梳理知识加练习的方法，一改平时把知识点全部

2、罗列，只需要学生看着试卷死记硬背的方式，我们采纳填空的方法，先让学生完成填空，再进展背诵。第一步完成以后，知识的固化就成了主要任务，必需要完全记住才行。最开场两节课，我让他们一起读诵几遍再抽背，最后我随机抽查，一部分同学能在相应时间完成任务，可大多数同学感受本人没事一样，并没有认真去经历。后来我想了另外一个方法，那确实是分组经历。一张试卷一般由四节内容组成，我把班上同学分成四组，只要求他们在规定时间内经历一节内容就能够，也确实是四节内容让四组同学分别完成背诵，最后看哪组同学记得又快又准。同时我提出相应的要求，那确实是其他组同学上台背诵的时候，大家必须都看着本人的试卷上相应的内容，边听边记。我希

3、望通过如此的方法让他们花经历一节内容的时间，把整张试卷的内容都记住。由于有了竞争，待我把任务要求布置完以后，他们便都立即行动起来，教室里充满着欢跃的读书声，就连平时不太认确实同学都开场学习了。规定时间到了，我便开场检阅，每组选派代表上台背诵。他们都争着上台，想为本人的组加分、争光。没有上台的同学也都认确实听着记着，还时不时地纠正别人背诵过程中的小缺点。掌声此起彼伏，那是送给那些平时不如何学习，今天却能够自信上台的同学的奖励和鼓舞！爽朗的课堂甚至招来了他们的班主任，负责的班主任以为班上出乱子了呢。他们的经历才能让我特别是惊奇，能在短时间内记住这些知识点，是相当不错的。临下课的时候，我征询有没有把全部知识点都能背诵出来的，结果许多同学都争先恐后地上台背诵。竞争的魅力确实是不可低估，一节短短的历史课，只要把他们的主动性、积极性调动起来，那效果确实会令人惊喜不已。在愉悦的气氛中，时间总是过得特别快，不过，这种经历方法的尝试，让我不再惧怕立即到来的考试，我相信我的小孩们一定能够考好的！