教案人教版七年级田忌赛马_0.doc

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1、教案人教版七年级田忌赛马_0田忌赛马一、教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑协助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不管做什么事都要细致观察，认真考虑，采纳恰当的方法，才能取胜。课文是按照故事情节开展的顺序，可分成三段：第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了竞赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的缘故。本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。但是竞赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马”。因而田忌都失败了。“各自”是各人本人的意思，这个词说明各人本人给马分等级，决定出场顺序，田忌如能认真分析马力的情况

2、，扬长避短，变优势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，因而失败了。第二段（第三节至“那就来吧。”）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下决定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。第三段（从“一声锣响”至最后再赛成功。）写孙膑协助田忌用互换出场顺序的方法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。第二场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生明白得，第二次赛马方法，能够把赛马的力量比照转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑擅长动脑和惊人的智

3、慧。为课文末句“依然原来的马，只互换了一下出场顺序，就能够转败为胜”所包含的深化含义的理解奠定根底。课文以“赛马”为线索，详细记叙了竞赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明了竞赛成功的缘故。重点语言的咀嚼品味：（一）描写田忌情绪的语言：1.垂头丧气低着头，非常绝望的神情。在课文中是写田忌失败后情绪颓废，缺乏决心竞赛的神情。2.描写田忌情绪的三句话：【第一句】“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。【第二句】“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到竞赛方法的重要。【第三句】“那还不是照样输！”是写田忌没有决心，缺乏主动进攻的精神。（二）描写孙膑神态

4、的四句话：【第一句】“从刚刚的情形看，大王的马比你的快不了多少呀”是写孙膑当朋友失意时，热情鼓舞。【第二句】“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜”。是写孙膑细心观察，认真分析之后找到了取胜的可行方法。【第三句】“摇摇头说”是否认田忌的办法。“一匹也不用换。”初次露出马力强弱不能决定竞赛的胜负。【第四句】“胸中有数地说”是写孙膑早已考虑成熟。“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的决心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满决心再次竞赛。表如今田忌说：“所以不服气，我们再赛一次！”（三）描写齐威王情绪变化的语言【第一句】“正洋洋得意地夸耀本人的马”便讥讽田忌：“还不

5、服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。【第二句】轻视地说：“那就来吧”是说齐威王认为本人有必胜的可能性，毫无失败的思想预备。讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉醉在成功的喜悦之中，毫无失败的思想预备，就为田忌获得后两场的成功奠定根底。【第三句】“齐威王有点心慌了。”田忌胜了第二场，齐威王稍有觉悟但有点晚了，已无调整余地了，因而到第三场竞赛下来“齐威王目瞪口呆了。”教学的重点及难点：如何使学生明白得“不管做什么事都要细致观察，认真考虑，采纳恰当的方法才能取胜”这个道理，是教学时要突出的重点和要处理的难点。二、教

6、学要求（一）联络实际，理解课文。从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生明白得遇事要细致观察，认真考虑，采纳恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。（二）熟读课文，分析内容。默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读第二段课文。（三）学明白课文，掌握生字。学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸中有数、不明白、轻视、转败为胜、目瞪口呆”等词语。词语注释扫兴：正当快乐时遇到不愉快的事情而兴致低落。垂头丧气：描述绝望的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的决心。挖苦：用尖酸刻薄的话嘲笑人。在课文中是说田忌如今连好朋友的诚挚协助都错误地理解了。不明白：疑心不解的意思。胸中有数：比喻做事之前已经有主

7、意，有打算。在课文中，是说孙膑通过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王嘲笑输了。表现出齐威王骄傲自满的弱点。轻视：轻视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。描述齐威王吃惊而发呆，觉悟过来为时已晚了。（四）课时安排三课时。第一课时：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。第二课时：逐段讲读、深化理解，把握中心思想。第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。三、第二课时教学设计（一）教学过程 ：1.解题入手，理清脉络，感知全文。（1）主要写什么？（赛马）（2）“”是写谁

8、和谁赛马？（3）课文怎么样写赛马的通过？竞赛的结果怎么样？（4）老师边提咨询边板书2.分段讲读【第一段】首先放手让学生依照板书自读课文，然后提咨询：（1）田忌为什么都失败了？体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。（2）你认为田忌要怎么样才能赛过齐威王？组织学生谈论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。提咨询：（1）孙膑是依照什么安排出场顺序的？（2）孙膑想出的竞赛方法是什么？板书设计学生从课文中找到答案后，协助学生理解孙膑是在观察赛马的同时，认真分析，从中找出取胜的可能性。突出孙膑擅长观察，认真考虑、深化分析的好质量。（3）齐威王

9、为什么失败？讲解描写齐威王情绪变化的语言，指出他盲目骄傲自满，只凭马力、不善智谋。孙膑正是抓住了这一点，安排了的出场顺序才获得成功的。（4）齐读最后一小节后，启发考虑：第二次竞赛，马依然原来的马，田忌为什么能战胜齐威王？让学生统观全文从第一次赛马田忌失败的缘故是“齐威王的马都比田忌的马强”来领会以强赛的方法不当，必定要失败。孙膑的赛法是在不同等马出场顺序上想出最正确方案协助孙膑预备再赛。最后田忌按着孙膑的指点，终以二比一战胜了齐威王。（5）从田忌第二次与齐威王赛马的成功，你认为孙膑是怎么样的人？（擅长观察、分析、全面思索、多谋善断的人）（6）说说你还从这篇课文中遭到了什么启发？（7）老师总结：

10、田忌和齐威王赛马，是智力的竞赛，不是力量的竞赛，田忌的成功是孙膑智慧的成功，齐威王的失败是不擅长动脑考虑的失败。因而，不管做什么事都要细致观察、认真考虑采纳恰当的方法，才能取胜。总结后完成全部板书。3.通读全文，每读一段后说出段意，读全文后明确本文主要内容和中心思想。板书设计四、提示（一）讲读重点：1.全文抓住“赛马”这一线索进展讲读。2.第一段抓住赛马失败的缘故讲读。第二段抓住再赛转败为胜的缘故讲读。第三段抓“依然原来的马，只互换了一下出场顺序，就能够转败为胜。”一句讲读。同时讲清竞赛方法。（二）教法建议：教学时，能够围绕“赛马”这条主线抓住三个“顺序”安排教学步骤 ：1.抓情节开展顺序。紧

11、扣标题，从田忌的角度，理清“初赛失败”“孙膑献策”“再赛成功”三个层次，使学生明确课文是按“”的故事情节开展顺序记叙的。2.抓马匹对应顺序。依照“初赛失败”和“再赛成功”的缘故理清出场顺序，使学生明确马匹对应顺序的改变才转败为胜的。3.抓再赛成功的胜负顺序。依照马匹对应顺序、理清输胜胜的顺序。明确田忌是在孙膑赛马的巧妙策略下的指点后获得再赛成功的。（三）朗读建议：1.（老师）讲前读：读全文，粗知课文主要内容；分节读，要扣住老师提咨询读。2.（老师）讲后读：分角色读“孙膑献策”部分，要读出两个人物不同的感情；分角色读田忌和齐威王的对话，要读出人物的不同感情。全班齐读每次竞赛结果的语言。结尾句是中心句，在教学中要结合讲解反复读。