教案人教版七年级语文上册《盲孩子和他的影子》同步训练.doc

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1、教案人教版七年级语文上册盲孩子和他的影子同步训练内容预览：第二十九课盲小孩和他的影子学法导引本文是一篇漂亮的抒情童话：一个寂寞的盲小孩在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感遭到了生活的欢乐与美妙。文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、协助微小者和有困难的人，同时也表达了“爱”同样能给付出者带来欢乐的主题。学习中，应先速读课文，把握课文的线索-盲小孩逐步获得光明的过程，并据此理解情节的开展：盲小孩非常寂寞-“影子”的陪伴给盲小孩带来欢乐、带来暖和-影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲小孩得到光明，由此进一步深化考虑，理解文章的“爱”的主题。所以，本文的主题并非单一化的，要擅长多向考虑，从不

2、同角度去分析理解，只要思之有据即可。学习中，还要通过自读、分角色朗读等方式，感受文中所营建的纯真、美妙的意境，品味诗一般的优美的语言。典题例析例题：从此，影子常常牵着盲小孩的手，带着他去牧场听牛儿 地叫，羊儿 地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听 的流水声。盲小孩大概感遭到了光明，看到了色彩。他非常欢乐。在横线上填恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果？解析：此题是考察拟声词、叠音词的掌握。解题时要留意词语的搭配，先明确发出声音的对象是谁，进而考虑其声音的方式。另外，此题还考察学生关于本文诗化的优美的语言特点的把握。参考答案：哞哞 咩咩 潺潺这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，

3、琅琅上口。课时训练一、给以下加点字注音。哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ）踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ）二、给下面一段话加上标点符号。啊萤火虫就在我的手上影子兴奋地告诉盲小孩你把它接过去它一点儿也不烫手确实不烫手三、填空题。1、本文是一篇漂亮的抒情 （体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲小孩的关爱、协助中，概括出 这一主题。2、本文主要采纳 描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文类似。四、阅读理解。（一）阅读课文选段，完成文后咨询题。(1)耳边的风越来越大了。他感遭到手里提的灯晃来晃去。(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨

4、，雨带着风来了。(4)育小孩手中的灯忽然灭了。随后，影子也不见了。(5)盲小孩 地一个人站在原野上。(6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他 、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。(7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？(8)过了非常久非常久，他感受风小了，雨也小了。他大概又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。(9) “是你吗？萤灭虫？”盲小孩向夜空大声咨询着。(10) “是我。”一只萤火虫在答复。(11) “是我们。”有几只萤火虫在答复。(12) “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在答复。(13)在夏夜的和风细雨中，无数

5、只萤火虫组合成一盏漂亮亮堂的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。(14)在这漂亮亮堂的灯光里，影子又回来了。(15)盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：(16) “啊！我的影子，是你吗？我好似看见你了！确实，我看见你了！”(17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。1、联络上下文，在横线填上恰当的描述词。2、文中(1)-(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？答：3、假设把文章(10)-(12)段改为“是我们！好多好多萤火虫一齐答复。”好吗？为什么？答：4、请简析文中画线句子的表达效果。答：（二）阅读下文，完成文后咨询题。阳光地带乔叶春季的一天中午，我下班回到家

6、，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是暖和的。它们所以是暖和的，暖和如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们所以是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最正确的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜

7、，甚至吃饭时图案最精致的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。我明白，关于母亲来说，这些情节不是偶尔。人生短暂而漫长的征途上，给你欢乐的也许是你的朋友，让你漂亮的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你暖和的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挠着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的暖和阳光。母亲是永远的阳光地带。5、解释文中加点的词语寂寞： 绵绵不绝：6、第段画线句采纳了 的写作方法。其作用是。7、第、两段都运用了 的修辞手法，其中“暖和”和“清凉”都有双层含义：“暖和”一是指 ，二是指 ；“清凉”一是指 ，二是指 。下文中和这两段相照应的一句话是：

8、。8、第段为什么说“这些情节不是偶尔”？答：9、文章题为阳光地带，它有何深化的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。答：10、第段作者连用5个“最”字的作用是11、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第段画线句的句式，再举2例。答：参加初一学习小组 精品材料 免费奉送！Section targeting参考答案二十九.盲小孩和他的影子一.mu mi s lan chn ling qing二. “ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ”三.1.童话 大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感遭到生活的光明和美妙。2.对话 陈太丘与友期四.1.孤零零 踉踉跄跄2.衬托盲

9、小孩在风雨里的微小、无助、挣扎，与下文获得协助的暖和构成比照，从而突出“爱”的主题。3.不好。由于原文精确地表达了萤火虫由少到多、聚拢成群的过程，而且按句排行，短小、爽朗，表达了童话的语言特点。4.本句精确、生动、形象地表现萤火虫的光亮，渲染了一个奇异、美妙的意境，展现了“爱”给盲小孩带来了美妙的生活，突出了文章的主题。 5.清静、孤单。 连续不断。6.比照 突出母亲为了给“我”暖和而牺牲本人，甘愿忍耐清凉，也表现“我”为此深受感动，深感幸福。7.比喻 被子的温度高，温和。 母亲对“我”的关爱。 被子的温度低。 母亲为“我”阻挠风霜承受的艰苦。 她用她的手背为你阻挠着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的暖和阳光。8.由于这些都是母亲爱“我”而专门安排的，由此突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。9.标题的含义：阳光充足的地点；母爱的暖和。 作用：“阳光地带”是全文的线索，也是文章的主旨所在。10.突出（或：强调）了母亲对“我”的爱的伟大、无私。11.家里最温馨的那张床、书房里最宽大的那张书桌（或：衣橱里最漂亮的那件衣裳、书桌旁最亮堂的那盏台灯）.