教案人教版九年级语文下册第11课《地下森林断想》.doc

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1、教案人教版九年级语文下册第11课地下森林断想内容预览：11 地下森林断想教学目的知识目的1积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。2理解张抗抗其人及作品。才能目的1品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。2学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏才能。德育目的体会作品引出的深入哲理，并把它内化为本人心中的理想、信念、精神力量。教学重点、难点1学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。3注重开掘课文的人文精神资源，体会深入而普遍的哲理意蕴。课时安排 1课时教学过程一

2、、导语设计同学们，刚刚我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，依然在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，确实是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌-地下森林断想。二、材料助读张抗抗，杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建立和知青生活的长篇小说分界限。1977年

3、入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更宽阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。三、朗读课文，整体感知1老师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。 多媒体显示瘠薄(j b)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 沉湎(min)：深深地迷恋着，不能自拔。 孱(chn)弱：软弱无能。 浩瀚无垠：描述广大；繁多。 隐姓埋名：隐瞒本人的真实姓名。 愤懑(mn)：气愤，抑郁不平。2学生自由朗读，留意体会作者的感情及其变化。3学生初步交流阅读感受。生1：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感

4、遭到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么仰慕峡谷深沉的品行，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。生2：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是表达，哪些句子是抒情。生3：她的文章能让你感遭到她思想、情感的流淌。生4：我觉得地下森林是一个神奇的世界，闪耀着智慧和信念的世界。生5：我钦佩地下森林的品行，这是我应该学习的。总结：大家答复得特别好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感遭到了作者情感的流淌。假如用几个词组来概括的话，那确实是语言精炼、情感浓郁、哲理深入。四、详细分析，讨论鉴赏1品味语言的精巧。(1)老师提咨询：同学们，你们喜爱文中的哪些句子?请选出来

5、并作简要分析。学生考虑、吟诵、交流。生1：我喜爱开头一句“森林是宏伟绚丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵巩固的墙”。用三个词来描绘森林，尽管简练，但特别形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句特别美、特别对称。生2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜爱峡谷，峡谷莫非不明白?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来特别有节拍，特别有韵律感，感情也加强了。生3：不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密层层地屹立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都特别精致、工整、

6、流畅，显示了作者遣词造句的功力，生4：“狂风吼叫，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有方式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。(2)学生涵咏品味这些句子，选择本人喜爱的句子。背诵、仿写。2体会本文叙事与抒情的水乳交融。(1)老师提示：请大家从理清思路人手探究本文采纳了什么写法。学生讨论交流，明确：全文分为三部分。第一部分(12段)：点明地下森林的特点-奇特，表达作者的感受-惊奇。第二部分(320段)：描写地下森林构成的历史，突出其艰苦的特点。

7、第一层(38段)：写火山迸发。地貌面日全非，所有生命毁于-旦。第二层(920段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰苦。第三部分(2127段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并提醒悟出的深入哲理。小结：从理清思路入手，我们能够看出本文采纳了倒叙的手法，先写作者去寻找地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎么样在逆境中诞生、成长，最后写它的成功。但我们能够感遭到文章处处流淌着作者火热的情感。(2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作详细点评。老师把学生分成三组讨论交流。 成果展示：第一小组：本文几乎全是表达的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清晰。我

8、想它们是自然地交融在一起，才会有这么强的艺术感染力。第二小组：细心分辨每一部分，侧重点依然有所不同的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。第三部分直截了当抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞美和讴歌。第三小组：文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。老师小结：正如王国维在人间词话里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是特别强烈的，会可惜、会不平、会激动、会亢奋，会仰慕，会赞美！3体会文章的哲理美老师提咨询：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深入普遍的哲理。请同学们

9、试着概括地下森林的品行。生1：坚忍坚韧，不怕困难险阻，忍耐漫长的生长过程的煎熬。生2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。生3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。生4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用漂亮的风光点缀大自然。小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝还有滋养了峡谷的干净的山泉自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜爱思辨、擅长分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的考虑，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。五、咨询题探究，打破难点1如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思

10、想烙印?男生代表：文章倒数第二段“大自然每一次剧烈的运动绝大屈从啊！”说的是大自然的现象，但让人联想到中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保存和锻炼了灵魂和精神。女生代表：文章写得如此动情，特别有可能把作者个人的生活感受写进去了!“你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个灵魂，这确实是打动我们的缘故。2为什么行文完毕才正式对地下森林作正面描写?明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰苦、险峻的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来爽快淋漓，读者读来更觉新奇。六、课堂小结树以各种不同的聚拢方式不断与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个经历库，储存了生命四周的材料。这些经历告诉我们大自然与人类所开展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。七、布置作业写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。八教学后记.