教案人教版五年级上册语文1.《窃读记》教学小案例三.doc
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1、教案人教版五年级上册语文1.窃读记教学小案例三品味窃读的滋味窃读记教学案例师:作者说“我特别欢乐,也特别惧怕这种窃读的滋味”。这种滋味好受吗?请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说本人的体会。生:我从作者的动作中体会到窃读是欢乐的。放学后“急匆匆地赶”,“跨进店门,踮起脚尖,从大人腋下钻过去”,“总算挤到里边来了”,“急迫地寻找”,都说明了她特别想读到这本书。能读到本人这么喜爱的书,所以是欢乐的。我在读到本人希望已久的书时,就特别欢乐。生:我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了,而且她要不断站着,站得腿都酸了,脚也麻了。师:同学们从同样的语句中读出了不同的感受,就应该如此读书。窃读的滋味还
2、有哪些?生:还有她放学后就来了,不断读了两个多钟头,多饿呀。生:我也觉得这种窃读的滋味并不好受,由于她还不断提心吊胆。你看,她要把本人隐藏起来,贴在一个大人周围,假装是他的小妹妹或小女儿。万一那个人特别烦,该多为难呀!还要察颜观色,一本书要到几家书店才读完。生:还有,尽管下雨天能有个充足的理由在书店待下去,可她也不能专心读书,还要装着皱起眉头,不时望着街心。多累呀!师:是啊,又忧又惧,又累又饿,这种窃读的滋味真是令人难以忍耐。可作者依然乐此不疲,欢乐又从何而来呢?请同学们再次认真读课文,找一找深层次的缘故。生:“我合上书,咽了一口唾沫,好似把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放加书架。”作者明明什么也没吃,却咽了一口唾沫,她从书中一定收获了许多知识和智慧,内心特别欢乐。我觉得这确实是她感到欢乐的源泉。师:是呀,这种精神的满足不仅欢乐,而且幸福。因此她说“脚站得有些麻痹,但我却浑身轻松。”生:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”她的教师说读书能使人成长,那么作者在窃读时读了那么多书,我觉得她会比本人的同学更加聪明,更加成熟。师:是的,读书不仅仅能增长知识,开阔眼界,开启智慧,而且会使一个人成长起来。从你们的体会中,我不仅感遭到了窃读那五味俱全的滋味,而且领悟了读书的真理。下面就来有感情地读读课文,进一步感受作者对读书的热爱和求知的渴望。
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