教案山市人教版七年级上册语文.doc

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1、教案山市人教版七年级上册语文教学目的1理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直截了当霄汉、黯然缥缈”等语汇。2熟悉课文内容，理解、认识文中描绘的山市蜃楼现象。3反复诵读，用简练的语句概括课文写景的内容和层次。4学习按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。教学重点诵读课文，积累文言词语，翻译课文。教学难点理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。课时安排 3课时教学过程第一课时教学目的知识才能目的：1、掌握蒲松龄极聊斋志异有关文学常识。2、积累文言词语，翻译重点词句。3、诵读课文。一、导入同学们，你们听说过海市蜃楼这个词语吗？有道是“忽闻海上

2、有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄的山市，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！（板书文题、作者）二、蒲松龄和聊斋志异材料助读1蒲松龄（16401715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。出身于衰败的地主家庭，早岁即有文名，屡次参加省试，却一直没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活贫苦。聊斋志异是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤单、悲愤）。2聊斋志异是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋

3、名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。三、顺畅诵读，整体感知 听读。老师有感情地范读课文，读出停顿和语气节拍，要求学生在听读过程中画出疑难字词。 学生自读(可用默读、轻读、放声读等多种方式 ; 结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。)1注音蜃（shn）景 奂（hun）山 禹（y） 青冥（mng）禅（chn）院 甍（mng） 高垣（yun） 睥睨（p n）连亘（gn） 窗扉（fi） 逾（y）时 倏忽（sh）2释义（1）通假字：一切乌有：“乌”同“无”。裁如星点：“裁”同“才”。（2）字词理解然数年恒不一见：然，但是； 恒，经常。尘气莽莽然:莽

4、莽，广大; 然：的模样数：然数年恒不一见（数词，几）层层指数（点数，计算）高垣睥睨：高高低低的城墙。竟然城郭：竟然，竟然。历历在目：历历，（物体或景物）一个一个清清晰楚的。危楼一座：危，高。黯然缥缈：昏暗得看不清晰。缥缈：模模糊糊，假设有假设无。往来屑屑：描述来往匆匆。屑屑，繁忙的模样。或凭或立：或：有的；凭，靠着。（3）整理文中表示时间的词语，并正确解释。时间词语：忽（忽然）、无何（不久，不一会儿）、未几（与“无何”含义一样）、既而（不久）、逾时（过了一会儿）、倏忽（忽然）（4）难句翻译：奂山山市，邑八景之一也。译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。未几，高垣睥睨，连亘六七里，竟然城郭矣。译

5、：不大会儿，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上）呈凹凸形的矮墙，连绵六七里，竟然像一座城市。中有楼假设者，堂假设者，坊假设者，历历在目，以亿万计。译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都明晰地呈如今眼前，数也数不过来。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿势各不一样。见山上人烟市肆，与世无别。译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。 集体顺畅朗读，熟悉课文情节。试用“”给文章划分层次，并说出理由。学生答复，老师明确：层次：奂山山市不一见。孙公子禹年遂不可见。又闻有早行者“鬼市”云。文章起笔奇特说明山市难得，文章是依照目睹者

6、的表达写成。主体部分描绘山市出现的全过程，结尾一段写山上的“鬼市”是补笔，有照应开头的作用,说明奂山这个地点确实能看到这种奇异的现象。第二课时教学目的知识才能目的：1、积累文言词语，掌握课文内容；2、正确认识“山市”的构成及奇妙、绚丽的幻景。情感目的：探究“山市”构成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神。教学重点翻译课文，探究课文内容。教学过程一、研习课文内容1熟读课文开头，用原句填充：山市景观漂亮而又奇特，说明山市独特的语句是_。指出山市见之不易的语句是_。明确：“邑八景之一也”“然数年恒不一见”2讨论分析主体部分，理清描写层次。（1）生动有感情地自由诵读，考虑：山市蜃景由生成到消失的变化

7、过程可分为几个阶段，请简练概括。熟悉文中的描写用语试作复述。明确：统观山市出现的全过程，可分三个阶段，即初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现；开展阶段：城郭的出现；高潮阶段：危楼的出现。什么叫山市？山里面的海市蜃楼（2）、谁明白海市蜃楼是如何产生的？海市蜃楼产生的现象：海市蜃楼，是大自然中一种光的折射与反射现象。为什么古时的人们称“山市”为“鬼市”鬼市：古时的人们由于科学知识不够全面无法解释山市等大自然的现象，总以为是鬼神在作祟，因此把这些解释不了的现象称做“鬼市”( 3 )（海市蜃楼不是每天能够看到的，但是由于他的奇妙和变换，它仍然被评为县里的八大景观之一，作者在写孙公子他们看到的山市时也写得特别

8、的详细，我们一起再来看一下课本，）作者笔下的山市是如何样的？山市变幻： 孤塔宫殿城郭危楼常楼高舍消失(4 ) 作者一共写了山市的六种景象，这六种景象都是同时产生的吗？它们是按照一种什么顺序来写的了？ 不是，时间顺序时间顺序： 忽见无何 未几既而逾时倏忽(5) 海市蜃楼变换多端，数年都见不到一次，大家想想孙公子他们看到山市时他的心情是如何样的（要答出变化）心情变化： 不明白明白惊叹惊奇惋惜惋惜相顾惊疑始悟为山市竟然城郭矣惟危楼一座- 渐小不可见山市变化的三个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相应的标示性词语。用一个成语来概括山市的特点。明确：以时间为线索描写山市的变化。标示性的词语是：忽、无何、

9、未几、既而、逾时、倏忽、变幻莫测。变幻奇妙3、文章结尾的作用是什么?为什么人们又称“山市”为“鬼市”？明确：结尾照应开头。这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而构成的自然景象。4、朗读课文读准字音把握节拍精确断句读出情味二咨询题讨论（1）依照以下提示感知、想像山市蜃景。孤塔的底部在什么地点？四周有哪些事物？（山头。“宫殿数十所，碧瓦飞甍”）城上有楼吗？你看见城中的街道了吗？（“中有楼假设者，堂假设者，坊假设者，历历在目”）危楼上有多少人？都在干什么？（“楼上人往往屑屑，或凭或立，不一状”）（2）偶然机缘能见到奇异山市景观的幸运目睹者的心理变化是怎么样的？明确：见孤塔时，彼此“相顾惊

10、疑”，说明它是忽然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊”，但一想到“近中无此禅院”，又不得不“疑”。待到宫殿出现，才悟出原来是“山市”。（）文中为什么称“山市”为“鬼市”？请查阅有关材料对山市的成因作一科学说明。现代汉语词典解释为：大气中由于光线的折射作用而构成的一种自然现象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射，这时能够看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出如今沿海一带或沙漠地点。三、课堂小结目睹山市奇景是偶然的机缘。蒲松龄的山市文景皆佳，把山市出现消失都描绘得历历如画，让人如临其境。同学们能够阅读聊斋志异中其它故事，相信大家

11、会开卷有益。四、课堂练习1依照拼音写汉字或依照汉字写拼音。（1）shn（蜃）景 （2）县邑（y）（3）青冥（mng） （4）飞mng（甍）（5）高垣（yun）（6）睥（ p ）n（ 睨）（7）禅（chn）院 （8）y（逾）时 （9）连gn（亘） （10）倏（sh)忽2以下各句含通假字的一项为哪一项（ C（“裁”同“才”）A相顾惊疑，念近中无此禅院 B楼五架，窗扉皆洞开C数至八层，裁如星点 D倏忽如拳如豆，遂不可见3解释句中加粗的字词。（1）碧瓦飞甍，始悟为山市。（飞檐 ）（才）（2）或凭或立，不一状。（ 有人）（形状 ）（3）层层指数（指着数数 ）（4）见山上人烟市肆，与世无别。（ 集市）（

12、店铺 ）4填空（1）节选自聊斋志异，作者是清代著名的文学家蒲松龄，字留仙， 别号柳泉居士（2）这篇文章以时间为顺序，描绘了山市蜃景从出现到消失的过程。先看到孤塔，不久看见宫殿，然后又看见高墙及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见危楼上面的人；最后景物慢慢变小以致不见。文中的描写细致生动、变幻奇妙。板书： 山 市 蒲松林变 奇 美忽 孤塔 高插青冥无何 城郭 碧瓦飞甍未几 宫殿 高垣睥睨既而 危楼 风定天清逾时 高舍 直截了当霄汉倏忽 拳豆 黯然缥缈第三课时教学目的：完成练习，稳固所学，提升才能。教学内容：练习册、全效学习内容教学重点：1、 根底知识与才能训练，要留意中考演练题型。2、 课内阅读留意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。3、 课外阅读要逐步培养学生自主阅读才能。