信息技术学科浅谈计算机教育中的德育.doc

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1、信息技术论文之浅谈计算机教育中的德育 古人说“欲立其业，先树其德”，可见德育对人的一生的阻碍是特别大的。老师在日常的教学和治理中，在教授学科知识的同时，应将培养学生优良品德放在首位。特别多人认为对学生进展德育教育是班主任的任务，与其他学科的老师关系不大，但事实上，假设在学科教学中没有贯彻“德育为首”的方针，德育就不能真正到位，加强德育将成为一句空话。在信息技术蓬勃开展之际，人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而无视了信息技术中某些不利要素可能给青青年成长造成的不良阻碍。计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意进犯别人隐私，充当黑客，这些都是信息技术开展带来的消极后果，也正是信息

2、技术教学中容易忽略之处。在信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫，如何培养信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息认识，构成良好的信息道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观（表达新课程的培养目的），是我们每一位信息技术教育者需要认真考虑的征询题。现行的信息技术教材中没有现成的德育内容，如何在课堂教学中强化德育呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地浸透，做到随风潜入夜，润物细无声，让学生不感到是在接受思想教育，却遭到深化的思想教育。1、培养学生良好的上机适应在教育心理学领域有一句经典名言：“播下

3、一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种适应；播下一种适应，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运；在学习生活中培养学生良好的行为适应是特别重要的。从第一节课开场，我就要求学生做好四件事情：填好上机登记册本人的文件保存到指定的同一个文件夹中不能随意删除别人文件下课时正确关机同时摆好键盘和凳子，直到显示器黑屏了才能够离开。尽管这些都只是小事，做好了却给教学带来了极大的方便。我的学生不会乱坐位置，并会把本人的东西自觉地放到以本人年级本人班级本人名字为名的文件夹中，如此既保持了前后节课的连接性，能快速找到本人的文件，也防止了误删别人文件；上、下午最后一节课的适应尤为重要，假设学生没有养成自觉

4、的正确的关机适应，在关闭系统时出现死机，或者不关机就扬长而去，那么可想而知，老师就要多化十几分钟处理后事了。因而从一开场我就严格要求，人人必做，在如此一个过程中能够培养学生留意小节、尊重别人、做事认真严格的良好的学习生活适应。2、培养学生健康的信息认识随着社会科技的开展，人们的生活越来越离不开网络：上网阅读、网上聊天、收发电子邮件等等。但由于网络上的信息良莠不齐，不少学生并不真正会利用网络，他们常常会花大量时间在聊天室随心所欲地侃大山，或在游戏天地里尝试虚拟人生。因而，对学生进展信息道德教育已经迫在眉睫，否则，他们特别可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。教育的方式和渠道能够是多方面的，首先要在

5、网络教学中浸透德育内容，加以正确引导，还能够针对上网引发的各种道德征询题开展讨论。通过教育和引导，加强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息认识。在报纸、电视及网络上看到的有关中小学生因沉迷于电脑游戏而酿成的悲剧事例，我会在课堂中有认识地引入，从而引导学生正确对待电脑游戏，让他们明白电脑只不过是一种工具，应该让它为我们的日常生活和工作发挥快捷便利的作用，是人在利用它而不能让它操纵人。同时引导学留意网络的负面阻碍，如某些站点消极的思想，不负责任的言论、言过事实上的话语、耸人听闻的“新闻”，网上聊天室内鱼龙混杂，语言不文明等，提高学生对有害信息的识别才能、抗干扰才能和免疫力，教

6、育学生恪守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。3、培养学生与人共事的合作精神 知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代。作为一名学生，要想获得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，与人合作的精神会产生一种和谐亲切的人际环境，有益于学生的身心健康。但是，计算机技术却会对人际关系产生负面阻碍。据报载，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，在感到孤单时仅仅与计算机交流思想，以致于开展为严峻的心理障碍。因而，我们在信息技术教学中一定要制造时机，让学生与别人一起为共同的目的共同奋斗，在人与人之间的交流合作、互相协助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与别人进展交往与合

7、作。比方，在教学过程中，给学生布置有一定难度的任务，要求在学生分组完成，然后组织交流、讨论，提高学生的协作才能。学生自由分组，或由老师按照掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。4、运用鼓舞语言，培养学生敢于尝试的精神如今的小学生也明白得什么是“丢面子”，从而怕没面子，不想答复以下征询题。我每次叫学生答复以下征询题或上台演示前，总会用鼓舞性的语言鼓舞：讲（做）错了没关系，我们学知识确实是从不会到会，人生下什么都会吗？不是，是靠渐渐的学习才会的。只有不明白才要学习，因而讲（做）错了是特别正常的，哪位同学愿意上台给大家演示一下？当学生消除了顾虑时就会积极响

8、应了。每次学生做完后，我都会作出积极的、客观的、有效的评价，自然地培养学生敢于尝试，不怕犯错的精神，加强他们的自决心。因而在我的课堂上，学生总是积极发言，乐于展现自我。总之，学校里对学生的德育教育无处不在，关于每个学生来说，尽管信息课每周只有一节，但是“随风潜入夜，润物细无声”，从这些我们日常上的每一节计算机课中，从我们每一次标准的使用计算机中，培养学生良好的信息素养，都会收到潜移默化的作用。在信息技术教育的过程中浸透德育教育，是提高德育实效性的又一重要途径。然而，要让学生具备应用信息技术的道德标准，并不能仅靠教材或机房治理规则，也不能靠老师一个人的力量，它需要通过多途径、多主体、多层面的教育方能实现。详细而言，确实是要学校、家庭、社会共同努力来完成。