人教版部编本二年级上册《望庐山瀑布》教案及教学实录.docx

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1、人教版部编本二年级上册望庐山瀑布教案及教学实录指导思想：通过望庐山瀑布的教学，力求体现素质教育的思想。在教师 指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有 学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新 性学习的能力，为其终身学习打下基础。教学思路：首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个 整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排 教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地 自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、 分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设 情境，引导学生

2、朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合, 并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的 凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的 课外阅读，注重了知识的积累运用。教学目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。2、学会诗中的生字新词。3、背诵这首古诗。教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。教学过程：自动生成学生写时，教师不要说了，让孩子静静地写吧，给孩子一个静静的时空师：出示了一首瀑布诗，叶圣陶写的。下课。周末要到了，观赏祖国的大好河山，也能写出美的诗篇来。一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。2、今天我们再

3、来学习一首古诗望庐山瀑布。二、检查预习：1、学生交流所了解的李白。2、李白是怎样描写庐山瀑布的？3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站 在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？(望遥说明诗人是站在远处观察 瀑布的。)通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：(1)说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的 意思：生、遥、川、疑、飞。(2)有感情地朗读一下这首诗。(3)通过自学，你又产生了什么问题？2、学生自学。3、四人小组交流学习所得。四、师生共同学诗：(一)请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？(学生谈到哪句，交流哪句)日照香炉生紫烟：(1)

4、学生谈自己的理解。(2)诗中哪个词是升起的意思？(3) 红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了 如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？(4)学生有感情到朗读。遥看瀑布挂前川：(1)学生谈自己的理解。(2)理解：川，河流。(3)指导朗读：读出瀑布的气势。飞流直下三千尺：(1)学生谈自己的理解。(2)学生体会飞流直下。(3)学生有感情地朗读。疑是银河落九天：(1)学生谈自己的理解。(2)重点理解：疑，体会李白诗的风格。(3)有感情地朗读。学生有感情地朗读全诗。(二)学生质疑：1、生为什么不用升？ (1)学生谈自己的理解。(2)生， 产生而后升起。2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面？ (1)学

5、生交流。(2)老 师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。四、指导朗读。(1)此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象： 万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这 首诗？(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读 诗。)(2)配乐朗读。五、学习李白的另一首诗秋浦歌。六、拓展延伸。(一)学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片, 把诗中的内容讲给大家听。)(二)请你选择你喜欢的一首诗背下了。七、作业：1、预习绝句，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。2、选择作业(1)把今天学到的诗写在读书笔记上。(2)请你用一段文字描述庐山瀑布

6、的美丽景色。板书设计：红日紫烟瀑布挂前川美飞流直下银河落九天人教版部编本二年级上册望庐山瀑布课堂教学实录师生问好 我问一个问题，喜欢旅游吗？到过哪些地方？生：西湖生：九华山生：青岛师：到过这地方吗？板书庐山生：有香庐峰师：九江市南，自十有名，苏轼到过，题西林壁。生背师：庐山的云雾的特别美，看看飘渺的云雾。据统计云雾有，看 老师写瀑布师：板书师：唐代著名的诗人，写下了千古名诗望庐山瀑布你知道哪些李白的资料生：说有关李白的资料。从网上及有关书上找到的资料，读的不 怎么通顺。师：跟着学生读，帮助学生不会读的师：他的诗歌颂祖国河山的，有九百多首。望是什么意思？生：远看清楚，近看不清楚师：这首诗会背吗生

7、：会背生：生背师：有多少同学会背生：齐读师：背的真好，我们合作一次，你们背我来写，想有更多的收获,就跟着我一直写。生读师写香炉峰此处关于语文的事太多，时间浪费的太多师：会背了，会写了，能读好这首诗吗？生：读师：很美呀，不但正确、有利于，有快有慢，读出节奏美。生：读师：从他的读中好像读到了什么规律呀？看看有什么规律吗？师：每个字的都是什么，都是“”押韵，生：读。师：把诗读正确、流利，还要明白这首诗写的什么。这首诗主要 描写了哪些景物。作者主要写了哪些景物？自己学自己的。默读。生：读，自己画。师：作者这首诗中主要描写了哪些景物生：主要描写了瀑布师：还有吗生：紫色的云雾师：什么地方的生：香炉峰师：从

8、哪儿看瀑布生：在山下看的师：不同的意见生：远处山看的师：观看瀑布的地方。有什么不懂的地方生：飞流是什么意思生：为什么要把瀑布当作银河师：出示瀑布图落差150米师：在读这首诗看看有没有新的体会。生：在阳光的照射下。师：挂前川是什么意思生：挂在山前面的一条河流师：哪几个字特别好生：生与挂师：师将这两个字加点师：云雾就像是从香炉峰中冒出来一样生：挂用的，远处看，像白练挂在山头师：瀑布是什么样子，是流动的，流动的瀑布是什么呀，就像一 条大河，挂在。读，体会诗人用词的精妙。生：读师：远看瀑布看到的情况，又看到什么？生：飞流直下三千尺，IS是银河的落九天师：为什么在三千尺？作者量过高度，作者为什么用三千尺

9、生：说明瀑布很长很长师：还有哪些地方，用了这种手法生：赠汪伦生：万重山师：用三千尺说明非常高。生：读师：看到这三千尺的飞流，作者不得不怀疑是九重天的银河落了 下来，为什么怀疑是银河从天下落下来？生：香炉峰被云雾挡住了，以为银河落下来。师：我们仿佛站在脚下，作者不由得地怀疑，读生：读飞流直下三千尺师：谁来读一读生：生读师：好有气势的瀑布生：生读师：读出气势磅礴生读师：不同的人读不同的诗有不同的感觉生：读师：你感受到了生：我感受到瀑布相当于银河那么的长生：比三千尺更要长师：给你留下什么印象生：很长很长生：很壮观生：雄伟壮观师：请大家把这一切读出来吧生：齐读师：谁来读一读生：读师：读出壮观景象来了生：读师：指导学生读第一句指导不到位生：读师：真是壮观的瀑布，如果你站在瀑布下，你此时的心情是怎样 呢？放录像。这断录像不错生：看的我非常激动生：如果有笔就把它画下来师：有纸写下来就行，画也可以，写也可以