班主任工作范文如何培养小学一年级学生的良好习惯.doc

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1、班主任工作范文之如何培养小学一年级学生的良好适应 1）、培养学生认真预备的适应 一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理才能非常差，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！当我理解到这一情况后，在全班开展“本人预备学惯用品”、“本人整理书包、课本、文具”的竞赛，要求学生依照每天的课表，在家长的协助下预备好明天所需的学惯用品、每节课所需的学惯用品。培养几个班干部在课前检查催促。通过训练，学生逐步能独立预备好所需的学惯用品。学生在一次次的鼓舞竞争中渐渐构成了课前预备这一良好的适应。 2）、培养学生专心倾听的适应 一年级学生好动、留意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的语文课关于他们来说一时

2、非常不适应，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好适应。 首先是认真倾听老师的讲课。他们的留意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟非常是困难，这就要求我们老师依照学生的情感变化及时采取相应的措施，老师讲课要充满激情，语言要儿童化。创设学生喜欢的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提咨询，认真考虑，作出积极的反响，关于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓舞，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动，通过一次次的活动、一次次的鼓舞，学生认真听讲的兴趣大大加强了。 其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点确实是当别人发表意见时，不明白

3、得如何人认真倾听。有的一心想表现本人，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。如今，我们老师的引导作用就显得更为重要。假如任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良适应的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没预备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”如此屡次及时的提示与交流评价，学生能逐步养成认真倾听老师和同学发言的好适应。 3）、培养学生细心观察的适应 一年级学生的留意随意性强，他们往往对本人感兴趣的事物能集中留意，认真观察，而一些在他们看来乏味

4、的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们应该细心肠指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的留意，培养学生良好的观察才能。我自制了灯片和拼音及识字卡片，在课堂随机出示，引导学生细心观察。如比拟字母、音节、汉字的异同，我在课中如此对学生说：“比比谁发觉得多。”“谁能有顺序地把你发觉的告诉大家？”“你明白他如今讲的在哪里？比比谁找得快。”特别是当一个小朋友在交流时，就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里，你找到了吗？并经常开展小组竞赛、个人竞赛，在屡次的竞赛、比照中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好适应。 4）、培养学生认真阅读课本的适应 语文课本是学生无声的

5、“老师”，要充分发挥它作为“老师”的作用。良好的看书、用书适应应从一年级起培养。课本依照儿童特点编了朗朗上口的儿歌，从中识字学句，一年级学生学儿歌非常快，他们能背出来，但指几个字给他却不认识，缘故是他们还没学会阅读课本。我常用讲故事、做游戏的方法引导他们阅读课本，如从课本中找生字宝宝、比比谁认的字最多。我还常采纳先讲后看书的方法，教学时先把书上的插图演示在投影上，让学生来看图说话，讲完后让学生翻开书读课文，使小朋友看到，老师课堂上用的这些“图画”都是来自课本。从而使他们产生对课本的喜欢。要培养学生看书、用书的适应，首先要让学生看明白书，会使用书。 除了指导学生读课本外，还要鼓舞学生多读课外书，

6、如有注音的儿童读物。在阅读课外书的同时，发觉课外书中以及生活中的咨询题。扩大识字量，培养阅读才能。 5）、培养学生独立考虑的适应 从一年级起就应培养学生独立考虑的好适应，关于学生以后的学习乃至一生的开展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真考虑、沉着平复的良好适应，而不能构成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，我总是让学生“先本人动动脑筋，等会儿交流时听听别人的办法是不是跟你一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的办法更有道理？”并给予学生足够的时间独立考虑、互相交流、互相补充、共同评价。在独立考虑、认真倾听和互相补充、共同评价中，学生将本人的办法与别人的办法进展比照，学会发觉优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，学生独立考虑的适应会渐渐养成的，所以要留意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。 6）、培养学生认真作业的适应 一年级学生尚未养成认真作业的适应，而这一适应关于学生以后的开展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的适应，我为了指导学生写字，做了一块专用的小黑板，画有四线格和田字格，教学生把字写标准。我经常组织学生展开竞赛，展出写得美丽的作业。特别是优秀的在旁边加红。学生对老师的奖励敏感度极高，通过这种评分制度的施行，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到老师奖给他们的红。