体育学科试论新课标对农村体育教学的影响.doc
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1、体育论文之试论新课标对农村体育教学的阻碍 试论新课标对农村体育教学的阻碍广西来宾市武宣县桐岭中学 545902 甘红级 何晓明摘要: 随着素养教育观念的不断深化,尤其是“健康第一”“智”轻“体”的传统观念和落后的经济等要素的阻碍。俗话说“擒贼先擒王”、“牵牛要牵牛鼻子”,主要矛盾得四处理了,剩下的那些鸡毛蒜皮的东西因而就不在话下了,那么农村学校体育课程改革就有出路,新课标就得到顺利地施行和落实。关键词: 新课标 农村体育教学 阻碍 当前,我国是一个传统的农业大国,区域、城乡开展不平衡是我国的根本国情,文明古国办现代教育,穷国办大教育是我国的根本现状,独生子女对优质教育资源的需求和优质教育资源的
2、相对缺乏是我国根本的现实。我国推进根底教育课程改革,重点在农村,难点也在农村。由于农村征询题的复杂性,遭到社会环境、经济条件的制约等要素的阻碍,农村学校体育不断没有得到特别好的处理。因而,在体育课程该革获得初步成效的今天,将我们的视角转向面广量大的农村学校,研究农村学校的体育工作,关注农村学校体育的现状,加快推进体育课程改革的进程,就显得特别的重要。首先,我们要理解农村学校体育的现状。(1)对体育的注重程度缺乏。主要表如今学校正体育教学的态度上,据有关专家研究结果说明,我国农村学校中完全施行体育教学大纲率为44.3,其中村小和村教学点仅为29左右。这一结果一方面说明农村学校体育标准化教学水平低
3、,另一方面也说明了现行大纲严峻脱离农村学校实际。在依教案教学方面,中心小学以上为80,村小和教学点仅为50左右。这说明农村学校体育的随意性教学现象还十分严峻;另外,对体育课无要求,挤占体育课时的现象也比拟严峻。这说明农村学校体育教学的情况,不仅取决于农村经济开展水平,还取决于社会对体育的观念和态度。而开展课外体育活动率也较低(仅为55),带来的后果是学生每天参加一小时体育活动的要求难以落实;在进级评职称时体育老师进级的时机较少,严峻损害了体育老师的积极性和工作热情。(2)农村体育师资严峻缺乏,体育老师水平有待提高。长期以来,我国农村学校体育师资征询题不断没有得到特别好地处理,且出现体育老师转业
4、流向,主要是公安、税务部门和从商或回家务农。其主要缘故是地位低下、工作劳累而酬劳低等,专职体育老师更是严峻的缺乏。施行新的课改后课时增加,但是体育老师没有如何增加,使得这一矛盾更突出。只有用其他学科的老师来代课了,农村大多数中小学无法按新课标开足,开齐体育与健康课程。这就出现了“一堂课二个球,老师、小孩都自由”的现象普遍存在;另外,由于农村体育老师外出学习进修的时机特别少,对外面新的教学信息和知识反响理解得不够,加之科研才能的缺乏,如此在体育课改的情势下就难以全面认识和贯彻落实新课标的精神本质。(3)学生对体育课不能有一个正确的认识,由于多年养成的“放羊式”教学,学生已经习惯于被“放羊”,关于
5、新课程的教学不能正确认识,学生对体育课的目的、作用及意义不明晰。加之,为了升学考试而忙于应付各科的学习,学生对体育的学习锻炼认识已经冷淡,每天一小时的锻炼时机特别难保证,这就造成了学生的身体素养和机能的严峻下降,和身体发病率明显提高的现象发生。(4)体育场地、器材设备不达标。主要是对体育的位置没有摆正、缺少经费,但也与现行体育器材装备规定指标与农村学校体育的经济开展情况不相习惯有关。在这种条件下要想开全、上好体育课、促进学生的身心健康开展是十分困难的,这就严峻地制约着课改的推进。按照学科的特点和要求,保证学生在上体育课时有充分的体育场地和器材。但是,我国农村中小学的场地器材严峻的缺乏,不能满足
6、教学的要求,更不能同等于城市的高档草皮或体育馆里的各类器械了。有的老师确实是由于这些,有加之体育课经常被其他科挤占,故上不上都能够,更但不上谈不上如何样来实践了。长时间以来,老师和学生失去了兴趣和积极性,更谈不上课堂创新了。(5)空喊素养教育,应试教育不断阻碍着。由于“应试教育”已在人们头脑中根深蒂固,特别难一时抹去,过去那种教学方式和观念仍然存在。升学率是代表一个学校的脸面、生命线。升学率上去了,领导嘉奖,群众赞扬,学校名声大振;升学率下降了,就会遭到来自各方面的批判和责难。这也是上级领导评估学校教学质量的主要按照。因而,体育科就更无人征询津,体育课程改革只能是一句空话了。体育教学仍处于滞后
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