体育学科如何提高体育教师的职业素养.doc

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1、体育论文之如何提高体育老师的职业素养 后宫中心校 李丰萍体育教学是我国中小学体育教育活动的根本构成部分，也是施行体育课程的根本途径。体育老师是新课程的执行者与施行者，老师本身素养的高低将直截了当关系到新课程的质量。下面本人就体育老师的职业素养谈一点建议。一、体育新课程标准下体育教学改革的根本思路过去我们普遍认为，老师“传道、授立、解惑也”，在教学中，传授知识是老师的主业。但随着教育改革的开展，一种以学主动开展为主旨，新时期老师的角色转换应当从知识传授者向学生开展的指导者，促进者转变向学者型，科研型的老师身份转变。也确实是说老师在传授必要的根底知识，根本技能的同时，还应当是课堂学习活动的设计者，

2、学习进程的组织者，学生自主学习的指导者，此外还应努力成为研新终身学习的践行者，才能习惯社会开展和知识创新的需要。改革评价方法在传统教学体育考试和体育课成绩是以运动成绩的高低来决定的，不考虑个体差异、体育态度和情感。这是导致大部分学生喜爱体育活动，但对体育课不感兴趣。课程标准强调建立评价内容多元化、评价方式多样化的评价体系。在评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价，既有老师对学生的评价，也有学生自评和互评。在评价的内容上，既包括对学生体能和技能的评价更注重对学生的态度、心理和行为的评价。二、新课程的施行对体育老师面临的挑战学生学习方式的改变是今后老师的最大挑战。体育新课程需要老师注重学生

3、的亲身体验，为学生制造丰富的教学情景，引导学生将知识转化为才能。通过知识学习和教学过程协助学生将知识转化为才能应是体育新课程的明显特征。现代体育老师所面临的挑战要求老师随时对本人的工作及专业才能的开展进展评估，树立终身学习的认识，保持开放的心态，把学校视为本人学习的场所。在实践中学习不断对本人的教育教学进展研究、反思对本人的知识与经历进展重组才能不断习惯新的变革。三、体育老师应具备的职业素养1.健康素养“健康第一”是体育与健康课程的指导思想，作为体育老师应该具备较高的健康素养。关于健康的概念的认识世界卫生组织对健康提出了一个明确和全面的定义“健康是指在身体、心理和社会各方面都完满的状态而不仅仅

4、是没有疾病和虚弱。”2.文化素养。文化素养决定着一个体育老师知识构造的宽度和深度反映出他的学征询水平。良好的文化素养是一个人通过长期学习和涵养由知识、才能态度观念、情感和意志等多种要素综合构成的一个人的内在素养和质量。3.全面的业务工作才能。按照体育老师的职业特点必须具备的业务工作才能、运动才能、教学才能、教育才能、课外体育活动的组织、训练工作才能、创新才能和反思才能。21世纪教育以素养教育为主要内容，应时代要求体育老师应是一位具有高尚的思想品德、全面的业务工作才能、广博的知识和精力充分、体魄强健的复合型人才。社会在不断的开展，为跟紧社会不断进步的脚步，我们要不断“充电”将传统的“一次性教育终身受用”观念转变为“终身教育”、“终身学习”的思想。