信息技术学科课改路上的信息技术课.doc

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1、信息技术论文之课改路上的信息技术课 从古代的“边塞烽火”到今天的“互联星空”，信息与信息技术历来遭到人们的格外注重。新时代呼唤新的教育理念，我特别幸运沐浴在新课程的光芒里，与新课程共同成长。一、激发了我的制造热情如：在开学第一节课上，我们先提出征询题：“信息技术对我们的学习、生活有什么作用？”学生按照本人的经历答复：计算机能够打字；能够玩游戏；能够看影碟；能够辅助学习我们接着征询：“计算机在我们四周有这么多用途，那么在社会中又有哪些应用呢？”由于学生社会经历有限，感到这个征询题有些困难。这时我们结合计算机的特点讲解计算机在信息社会中的应用。当学生得知每天收看的天气预告都是用计算机算出的、家里用

2、的自动洗衣机、微波炉以及手腕上的电子表都是由计算机程序操纵的时，感到特别奇异，由此产生了强烈的求知欲望和主动探究的兴趣。二、培养了我的自主学习才能老师在教学中按照授课内容，利用“任务驱动型”的教学方式。如：我们在学习“网页制造”的教学内容时把学生分成了假设干小组，老师提出： 1 、如何按照我们所学知识在网页中插入“背景音乐”？ 2 、如何在网页上加上“ flash 动画”？，然后由学生提出处理征询题的方法。完成了网页的制造并不是真正的目的，真正的目的在于我们在完成网页的过程中培养了兴趣、获得了知识，培养了自主学习才能。三、提高了我的探究认识新课程倡导一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探

3、究者”、难题的“打破者”，使学生真正的成为学习的主人。老师在教法设计上不再是“老师带着知识走向学生”，而是“老师带着学生走向知识”。老师在课堂上为我们创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好气氛。有了良好的气氛，本来单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程；其次，设计的任务具有特别大的想象空间，学生们敢于独立考虑，敢于大胆想象，并通过实践探究实现了本人的方法，这为学生的制造性提供了展示的舞台。例如，在“夸夸我的家乡”这一活动中，老师让我们全班学生自愿组成学习小组，每组 4 人。老师引入话题制造“夸夸我的家乡”的主题板报。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的根底上，自主探究

4、如何插入外部图片文件，制造演示文稿作品。在自主探究后，老师借机进展“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进展成果展示，可讲解作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进展评价。碰到征询题，鼓舞学生自行处理，或小组内、小组间共同协作处理。并鼓舞我们制造与众不同的作品来表现这一主题。如此，本来拘束的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同开展的过程。在新课程理念中，一个核心的征询题确实是要培养学生“自主、合作、探究学习的方法”，这是一个贯穿整个新课程改革的指导思想。随着老师“教”的逐步转变，学生的“学”也在转变。就像刚刚我说的

5、例子一样，通过以小组组合的方式给我们亲身体会的时机，我们的学习热情就会大大提高。“授人以鱼，不如授人以渔”。在课堂上，老师既注重传授知识，又注重提高我们的自主学习、积极探究才能的提高。在课堂上老师主要是激发我们的积极思维，尤其是制造性思维，鼓舞我们大胆地想像，作出别出心裁的作品。四、提升了我的信息素养信息技术课程的主要目的是要培养学生的信息素养。例如，在主题为“数字鸿沟”的综合实践活动中，老师提出如下征询题： 1 、什么是数字鸿沟？ 2 、国内外数字鸿沟比拟，尤其是中国数字鸿沟的现状。 3 、联络生活实际，讨论缩小数字鸿沟的方法和策略。 4 、将搜集到的信息进展归纳、分析、整理、组合，构成作品

6、。 5 、交流、评价。我们在分析征询题、处理征询题的过程中提高了才能，提升了信息素养。五、改变了师生关系在往常的教育中，由于老师的缘故，同学们的民主认识遭遭到了极大的压抑。不仅差生在老师面前抬不起头，而且优秀的学生也要惟命是从。老师确实是高高在上，学生则是“寄人篱下”。这种现象导致同学们把老师的话当作圣旨，课堂气氛特别压抑，师生的关系也不是特别融洽。课改使课堂大变样。老师尊重学生，让课堂成为展示独特个性的舞台，引导我们求知注重“自主、合作、探究”的学习方式：新知，让我们本人去觉察；教材，让我们本人去拓展；操作，让我们本人去参与；征询题，让我们本人去处理。因此，传统死寂的课堂爽朗了，呆滞的目光闪

7、耀了，学生们“活”起来了、“动”起来了，我们敢于提征询、敢于创新、敢于挑战、敢于探究成了课堂学习的主旋律。是新课程让我们明白“学习资源和实践时机无处不在、无时不有”、“读万卷书不如行万里路”、“书中乾坤大、笔下天地宽”，通过课改，我们变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，腾跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让我们求知假设渴的目光穿越过去和今后，关注个体和社会。走进新课程，与新课程同行，我要感激信息技术，带给我那么多奇异的感受，带我感知这个信息化的世界的多彩。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。感激课改，让我找回自信，每天都会从课改中收获成就感，获得人生中的一种精神动力！本文材料翔实，内容详细，感受深化，字里行间能够感遭到小孩经受新课标洗礼的欣喜之情。他向我们展示了新课标时代的信息课给小孩带来的变化。新课标的民主、参与、激发兴趣使小孩乐在其中，学在其中并积极进展制造性研究，这些都为小孩的今后开展打下良好根底，从这个意义上讲新课标也是在为今后奠基。新课标像一阵春风吹皱了课堂的一池春水，死板、机械、填鸭式的课堂不见了，生硬、古板的师生关系不见了，随之而来的是新鲜、爽朗、开放、探究真理、逞才炫智，老师和小孩都得到了释放。新课标的课堂不再是一个封闭的小天地，而是一个国事、家事、天下事在一起的大天地，相信在这里每个小孩都会有一个灿烂的前途！