体育学科浅谈初中体育教学.doc

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1、体育论文之浅谈初中体育教学 随着体育教学的不断改革与开展，课堂相貌焕然一新，但也出现了一些理解和实践上的偏向，师生互动有余，三基落实不够，征询题考虑浅薄，迁移拓展太快，选择内容违犯学生健康，教学内容庞杂，方式紊乱，过多的非体育活动喧宾夺主。导致教学效率和质量下滑。德育在体育教学中的浸透是当前体育教学必须深化研究的重要课题。一、体育教材内容的表达教材的理论部分是一些体育根底知识，表达了培养学生恪守纪律、热爱祖国等质量，是提高体育文化涵养和终生从事体育锻炼所必须。实践部分如下表：教材内容含德育要素队列培养学生组织纪律性，严肃整齐、朝气蓬勃的集体主义精神跑培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志和勇往直前的

2、精神跳培养学生英勇、坚韧、果断等优良品种投掷培养组织纪律性和不怕苦、不怕累的精神，加强国防观念体操培养组织纪律性及良好的集体主义观念，使学生养成英勇、果断、坚强、坚韧的意志质量技巧培养学生英勇、机智、果断、克服困难和互助的意志质量篮球培养学生英勇、机智、果断、坚韧、胜不骄、败不馁等优良质量和团结一致、亲切协作的集体主义精神武术培养学生英勇坚韧、机智果断的优良质量，朝气蓬勃刻苦耐劳的优良质量和民族骄傲感韵律操熏陶美的情操，爽朗乐观的性格和文明行为由此看出，要做到德育在体育教学中的浸透，思想品德内容要纳入教案的设计，并把思想教育贯穿于体育课不断，同时，要开展丰富多彩的课外体育活动作为实践体育的补充

3、。二、浸透德育的途径通过以上对教材的分析，我们可看出体育教学中德育浸透的实践性、完好性、及时性、多样性、长期性等五大特点。体育课是以学生直截了当参与实践活动为主体的，体育课的每一部分、每一个环节都有条件和时机向学生进展思想教育，把德育贯穿于全过程。在教学过程中，学生处在爽朗的运动中，其思想觉悟、优点、弱点都会在言行上表露出来，老师可及时捕捉教育时机，进展表扬或指出缺乏，对“差生”的“闪光点”及时鼓舞。浸透德育应灵敏运用多种方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全面激发学生的主观能动性，使之到达即可体育，又可育心的目的。要使学生构成一种良好的行为标准，思想教育必须有一个从量变到质变的过程。因而

4、，必须留意通过各种教育手段，长期不懈地浸透德育教育，切不可在短时间内一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到行之有效的理想效果。三、德育浸透的几种方法1、目的明确法。老师可按照教学内容，对目的和意义做出简明扼要的阐述，激发学生的学习欲望，或在思想上做好吃苦耐劳的预备，为顺利施行教学做好铺垫。这种方法需要老师用坚决、充满期望和热情的话语进展表达，以使学生备受感染。2、表扬鼓舞法。对学生所表现出的良好思想行为及时做出充分确实信，对以往表现差的学生要擅长制造环境和时机，使他们有“闪光点”，并实事求是的给予表扬，做到一视同仁。3、感染熏陶法。德育教育中感染熏陶的艺术能使课堂教学构成良好的气氛，使学生遭到

5、教育。要充分发挥此法在思品教育中的作用，就必须制造一种良好的教育气氛，从点滴入手，做耐心细致的工作。4、区别对待法。按照学生的才能好水平情况进展分组，安排不同难度的活动，使每个学生都能实现自我的进步和提高，从中享遭到成功的乐趣。5、效果奖励法。对在练习中完成任务好的学生，老师可安排他们去进展一些他们所喜欢的球类工程练习。如此对其他学生是一种无形的鞭策。在到达增加练习的同时，老师能腾出较多的时间和精力对其他学生进展辅导，让更多的学生迈入到合格的行列中。6、典范鼓舞法。典范的力量是无穷的。体育课中应充分利用英雄典范人物以及老师所展示出的良好师德和表率作用来熏陶学生的情感，激发他们的进取精神，培养坚

6、强的意志，养成优良的质量好行为适应，使之更好的完成体育的学习。7、场地设置法。场地的规划和设置的整齐合理有趣，能给学生以文明、有序的气氛，得到美的熏陶，激发摩拳擦掌的情趣。如在教跑、单双脚跳时，利用器械把场地设置成山谷、小河等，让学生时而穿过山谷，时而跃过小河，不断处于一种良好的气氛内，学生态度积极，到达了预期的效果。体育教学，首先要改变学生的观念，协助他们树立健康第一的思想，把体育运动作为本人学习与生活的最主要部分，积极主动地参与体育锻炼，由于健康是本人事业成功和为人民效劳的前提，假设没有健康的体魄，就失掉了赖以生存与开展的物质根底。 “健康第一”与加强学生体质是要求我们体育老师在今后的教学设计，内容选择，教学组织方式等方面要从“健康”一词入手，以学生的身心健康为主导，以老师“美教”，学生“乐学”为主体。在加强一般练习的根底上，加量加密，促进学生主动学习，愉快开展，真正实现加强学生体质的目的。