健康活动教案：蔬菜的什么部位可以吃教案(附教学反思).doc

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1、大班健康活动教学计划：能够教授蔬菜的哪些部分（反思教学）大班的哪些部分健康活动能够吃教学计划（反思教学）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，区分一般蔬菜的可食部分，以及尝试依照不同的部分进展分类。要理解蔬菜含有丰富的营养成分，多吃蔬菜和营养良好，合适幼儿园老师参加大班健康活动课，快来看看哪些地点的蔬菜能够吃上课计划。设计方案：秋天是收获的季节，自然角落里的蔬菜也特别茂盛，但小孩们对蔬菜理解不多，蔬菜认识越来越弱。在一般的午餐时间，小孩们经常会咨询。我：老师，这是什么蔬菜？老师，这菜能够吃吗？我不想吃.和的话。能够看出，小孩们对蔬菜的理解才能仍然特别弱，蔬菜的哪些部分

2、能够吃，哪些蔬菜有营养等等。对班级儿童的理解实际上特别模糊，小孩们的经历也不同。因而，活动是与主题一起设计的，如此小孩们就能够理解蔬菜中的活动，明白蔬菜的哪些部分能够吃，同时明白蔬菜含有丰富的营养成分，鼓舞小孩们在课堂上多吃蔬菜，爱上蔬菜。好小孩。活动目的：1.区分一般蔬菜的可食用部分，并依照不同部位对其进展分类。2，理解蔬菜含有丰富的营养，多吃蔬菜和良好的营养。3.明白人体需要各种不同的营养素。4，初步理解健康的小常识。让小孩们明白幸福对他们的健康有益。活动预备：PPT，统计，蔬菜图片活动程序：首先，进口价值取向：通过讨论，它吸引了幼儿的兴趣。每天在家，在幼儿园，我们都要吃特别多蔬菜。你喜爱

3、吃什么？为什么？总结：蔬菜含有大量的维生素和丰富的营养成分，因而我们必须多吃蔬菜，如此身体才会有所协助。第二，交换操作价值取向：理解蔬菜的不同饮食部分并尝试对其进展分类。1.沟通：（1）猜猜老师最喜爱什么？（2）老师喜爱吃胡萝卜。你明白胡萝卜的部分能够吃吗？摘要：胡萝卜的根能够吃。事实上，不同的蔬菜吃不同的部分。有些人吃花，有些人吃茎，有些人吃水果，有些人吃树叶，有些人吃根。2.操作：（1）这里有特别多蔬菜，哪里能够吃？让两个小孩成对一起工作，选择一个篮子，看看篮子上的根或果实，或者什么，拿篮子去蔬菜市场选择菜肴。（2）儿童的操作，老师的评论。（3）出示记录表，并要求小孩将所选的蔬菜贴在记录表

4、上。评论精梳。三，延期：价值取向：理解蔬菜含有丰富的营养，多吃蔬菜，而不是挑食。你不喜爱吃哪种蔬菜？假如我不喜爱吃什么？活动反映：在这项活动中，我首先让小孩们交换他们喜爱吃的蔬菜，理解不同类型的蔬菜和丰富的营养，因而他们喜爱吃蔬菜，并愿意吃蔬菜。在此过程中，儿童将在选择，沟通和记录过程中得到进一步稳固。 “能够吃什么部分”的生活经历，让小孩们充分享受学习和探究以及同伴之间合作与交流的乐趣。第二步，幼儿在蔬菜部位经历缺乏，操作有点混乱，儿童的合作认识差。两人之间没有合作讨论，要完成，特别多都是单身人士选择菜肴。另一个人只是一个旁观者。调整：1.丰富幼儿对蔬菜的体验。在小孩操作之前，简要介绍蔬菜的一些部分以及他们能够吃的部分，以便小孩们能够理解然后操作。2.加强幼儿之间的合作认识。在平时的活动中，为小孩的合作制造时机，让小孩学会讨论和合作。3，在蔬菜营养方面，知识不够全面，我们应该理解更多不同的蔬菜营养，在解释的过程中，让小孩进一步理解，如此才能更好地激发小孩对蔬菜的喜爱，多吃蔬菜。