健康看得见的情绪教案反思.doc

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1、关于大班健康情感教学计划的考虑对大班健康的情感教诲的反映包括活动的目的，活动的关键点，活动的预备，教学过程，活动的延伸，课后的反思等，区分几种常见的面部表情来感知和推断人的仁慈。情绪不好，明白良好的情绪会使人健康，同时最初学会调整他们的不良情绪。合适幼儿园老师参加大班健康活动课程。来看看情感教学计划。活动目的：1.通过识别几种常见的面部表情来识别和推断人们的好坏情绪。2.理解良好的情绪会使人健康，同时最初学会调整本人的不良情绪。3.改善幼儿在观察，感知，鉴定和推断活动中的观察和情感认知。4.学会保持愉快的心情，培养小孩热爱生活，幸福生活的美妙情感。让小孩们明白幸福对他们的健康有益。活动要点：活

2、动重点：通过识别面部表情来确定好的和坏的情绪。活动困难：如何引导幼儿积极寻找初步调整其负面情绪的方法。活动预备：1.六个面部表情面具（笑，笑，生气，哭，生气，害怕）2.为健康歌，假设幸福你就拍拍手预备歌曲录音带和录音机;3.上课前排练他落入了情绪的深渊的草图。教学过程：首先，谜语乐趣指南如今，老师猜到了一个谜语：每个人都有一个大宝贝，不管是哭依然笑。我生气了，上来了，我笑得非常快乐。 你明白这是什么吗？ （面对）其次，情绪变化面临（1）识别面部表情你看过什么面部表情？ （鼓舞幼儿接触本人的生活经历，并依照小孩的答案呈现相应的面部表情面具）2.为什么这些不同的表情面孔会出现？老师总结：面子真是个

3、大魔术师。它能够随时改变非常多：笑了一会儿，哭了一会儿，生气了一会儿，生气了一会儿.确实改变了，我们能够通过脸上的表情来表达别人的情感。（2）换脸游戏如今让我们玩变脸游戏吧？1.集体游戏。老师提出表达面具，小孩做出相应的表达。2.互相玩游戏：你说我会做的。（3）引导幼儿通过情感对面部表情面具进展分类1.刚刚，在改变面孔的游戏中，你认为哪些面孔会让你快乐？哪个面孔让你心疼？2.引导幼儿从好情绪和不良情绪中分类几个面部表情面具。老师总结：当我们微笑和大笑时，我们心情愉快。欢乐和欢乐是好心情。当我们生气，哭泣，生气和害怕时，我们心情不好，情绪不好。有四品种型的情绪：喜，生气，悲伤和瘦。最初，我们能够

4、从他们脸上的表情中理解他的情绪。（4）播放Facebook转盘，稳固对情感的理解1.规则：每当你让小孩玩转盘时，转动指针，指针指向哪个面。小孩试图做出这种面部表情并推断情绪阶级（好的或坏的）。情绪）并谈谈你对这种情绪的感受。2.讨论：你喜爱什么样的情感？你喜爱什么样的情绪？为什么？ （理解不良情绪对健康不利，欢乐情绪对健康有益）三，联络实际生活1.邀请小孩提早观看老师录制的幼儿园的生活片段。咨询：视频中哪些小孩表现出好心情？哪个小孩的情绪不好？你是从哪里看到的？ （引导幼儿从面部表情推断）这些小孩有不好的感受？你能用什么方法来协助他们拥有良好的情感？ （引导幼儿议论调整情绪的方法）3.老师总结

5、总结：是的，我们长大了。当我们不快乐或害怕时，我们想哭，我们能够想到非常多方面，比方告诉别人他们为什么不快乐，或者做他们喜爱的事情，比方去跑步，玩游戏等等，会渐渐不记得不欢乐的事情，当我们遇到困难时，我们必须变得坚强英勇，不要只是掉下眼泪。假如我们一直保持愉快的心情，我们的身体会更健康。第四，事件完毕了让我们一起跳舞，让我们用假设幸福的话拍拍手吧愉快的旋律唱歌跳舞。让我们像如今一样欢乐幸福，保持心情愉快。活动延期：1.“心情墙”的安排是为了引导小孩们学惯用脸娃娃的表情来记录他们的心情。2.开展“小心理辅导员”的活动课后反思：情感是人们心理活动的一部分。为了让小孩感遭到情感的抽象，在“情感大脸”链接中，老师使用“表情面具”和“Facebook转盘”的可操作性来通过区分表达来推断情绪。让小孩们理解“喜，愤慨，悲伤和恐惧”的四种根本情感，并使抽象概念可视化和详细化。通过师生互动的方式，搭建一个体验情感的平台。然后，通过观察小孩生活中典型的生活段，你能够真正地与小孩的生活现实联络起来。在这项活动中，幼儿非常容易感到本人都需要一个“笑脸”，成为他们鄙视的追求。他们真正感遭到“情绪”对我们身体的妨碍，同时最初试图调整他们的情绪。活动链接的设计明晰明确，活动中的游戏能够充分激发小孩的兴趣。最后的活动延伸是我觉得它非常好，让课堂教学恢复活力。它是独一无二的。