信息技术计划总结小学三年级信息技术教学工作计划.doc

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1、信息技术计划总结小学三年级信息技术教学工作计划 一、教材分析在新的根底教育课程体系中，信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一。经江苏省中小学教材审定委员会2007年审查通过的2007版小学信息技术（上册、下册）是江苏省中小学教研室按照江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）精神编写的必修部分新教材，新教材旨在协助学生掌握信息时代生存与开展必需的信息技术根底和根本技能，构成在日常生活与学习中应用信息技术处理征询题的根本态度与根本才能，构成与信息社会相习惯的良好行为习惯，为培养能够习惯信息社会开展挑战的制造性人才打下根底。小学信息技术（上册）教材作为义务教育阶段的必修

2、部分内容，以Windows XP操作系统为平台，内容涉及信息的识别与获取、信息的存储与治理和信息的加工与表达三方面，主要包括信息根底、计算机组成、键盘鼠标使用、画图程序、录音机程序、资源治理和网络阅读与下载等内容，涵盖了信息技术根底、Windows XP操作系统和网络应用等领域。新教材与此前使用的省编小学信息技术教材相比，在编排体系上保存了原教材的成功之处又有所创新，每课内容除教学内容外，增设了“导学牌”、“知识屋”、“讨论坊”、“探究园”、 “实践园”和“成果篮”等栏目，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析处理征询题的才能和创新、合作精神，表达了新课改特点。特别是教材的内容和软件的选用与

3、时俱进，贴近实际生活，图文并茂，让人耳目一新，利于激发学生热情，乐于掌握信息技术根底知识和根本技能。如将网络应用编入起始年级教材即上册教材，能让学生尽早认识到计算机与网络是我们学习的工具，感受网络为我们的学习和生活带来的方便与快捷，同时也对学生进展了网络文明教育，引导他们正确认识网络；又如软件的下载和安装、治理文件都是学生使用计算机所必备的根本技能，本册教材就充分考虑了这一实情，注重了有用性的知识与技能的学习和训练。此外，教材摒弃单一纸质教材，实行了书盘合一，将多媒体光盘用作学生教材，是教育改革的一大尝试，也表达了信息技术学科的特点。二、教学建议：小学信息技术（上册）供三年级使用两学期，小学信

4、息技术（下册）供四年级使用两学期，每周一课时，约需2学年共四学期教完小学信息技术两册必修教材。在使用新教材进展教学的过程中，建议老师努力做到如下几点：1、积极投身课改，尝试多种教学方法。小学阶段的教学，建议适当采纳主题活动的方式。主题能够来源于学生的日常生活，也能够来源于其他学科的学习，但主题选择应围绕信息技术课程内容，实现信息技术课程目的。能够综合其他学科和学生日常生活的各个方面展开信息技术的教学，如键盘训练与拼音学习相结合；多媒体应用与辨物分类及自然知识的学习相结合；网络阅读与社会常识的学习相结合；益智游戏与思维训练相结合等等。教学中应留意激发和培养学生对信息技术的兴趣，重点培养学生运用信

5、息技术的良好行为习惯。2、注重培养学生个性，注重合作学习。义务教育阶段信息技术教育要努力到达纲要规定的根本要求，保证全体儿童青青年信息素养的开展，这就要从学生的兴趣、才能差异出发组织施行信息技术教育课程，通过兴趣小组活动、个别辅导等方式，为一部分具有特别兴趣与才能的学生提供必要的学习时机。同时，考虑到学会合作是素养教育的一项根本内容，也是信息时代对人的一种要求，在信息技术课程中施行合作学习，让每一位学生都要担任一种特定的角色，防止“搭便车”现象的发生，在合作学习过程中增加生生互动的有效性，使学生在学习中不仅学到了知识，更重要的是唤醒了主动参与的热情，提升了与人合作的才能。3、关注差异，联络生活

6、，合理进展分层教学。由于学生原有的信息技术根底差异较大，对课堂教学任务完成的进度也存在特别大的差异，因而，在信息技术课上要关注学生个体差异，进展分层教学、分类指导，为不同层次的学生设计不同的练习，使各个层次的学生都有所提高，从而较大面积地提高教学质量。同时，针对信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中尽量选择一些与日常学习和生活严密相关的知识和技能，培养学生应用信息技术处理实际征询题的才能。4、注重教学评价，鼓舞和指导学生的学习。信息技术的评价应当以促进学生开展为根本目的，严密围绕课程的根本目的展开；应当充分发挥评价对学生学习行为的鼓舞和导向功能，及时、全面地理解学生的学习情况，指导学生的学习

7、行为，使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”；应当充分利用课程评价本身的教育功能，通过自评、互评等方式，引导学生主体认识的开展；应当充分表达课程评价对老师教学及其改革的调理功能，指导信息技术老师科学认识课程评价的各项结果，合理地设计和调理教学过程与方法。有鉴于此，老师在评价时，不仅看作品设计结果，也要对作品设计过程进展评价，确信学生的闪光点，确信他们的创新精神，并将优秀作品打印成稿，送给设计者。对学有余力的学生，还能够布置新的更高层次的任务，进展拓展训练。5、加强教学研究，倡导集体备课。关于新教材，老师要研究教材、教参和教学涉及的相关软件，用好配套的小学信息技术（上册）光盘。倡导区域内学校之间的老师通过多种途径进展集体备课，深化研究教法和学法，启发引导学生积极参与教学过程，保证每一个学生的健康开展，从而将素养教育的施行融于信息技术的教学不断。