其他学科主题班会应体现“四巧”.doc

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1、其他论文之主题班会应表达“四巧” 教态是老师在课堂上本身风采的展示。它所表现的不仅仅是老师的外在形象，更是其内在涵养的详细表达。教态是老师的名片，是写在脸上的师德。在教育教学过程中，小孩们是通过老师的教态理解老师的。教态是老师面对学生的最直截了当表现，是学生得到的最直观认识。教态是构成教学艺术的重要组成部分，强调教态的重要性，确实是强调老师在教育教学中的感染力。没有感染力的教育是不成功的教育。教态有着丰富的内涵，笔者认为至少包涵如下三个方面：仪表、情感、语言。这三方面是个统一的整体，是互相依存、互相衬托的。哪一方面薄弱了，都会阻碍整体效果。仪表即老师如何设计本人的外部形象，也确实是老师应如何着

2、装与化装。服饰与仪容表达的是一种文化，反映的是个人涵养。因此，越来越多的行业都把对员工服饰与仪容的要求，作为企业文化的一部分予以注重。手头有一份某银行系统的效劳礼仪要求。在着装方面，以端庄大方、平坦洁净为标准。详细条款有服装不得有油渍、汗迹或折皱，袖口、裤口不得翻卷。女士长袜不应带图案，袜口、衬裙不应外露，等等。在仪容方面，以洁净、整洁、素雅、大方为标准。详细条款有发式庄重，不得染彩发和指甲。女士不得带过多饰物，不浓装艳抹，使用香水以清淡为宜，等等。老师的职业特点，要求老师仪表要得体、有档次。要着正装、化淡妆。老师的服装、服饰不能太随意、太前卫；女老师不宜佩带过多的饰物；即不能不修边幅，也不能

3、浓妆艳抹。看似穿衣戴帽的“小节”，但因“学校无小事”“老师无小节”，也就必须“小题大做”了。据报载，上海市虹桥第三小学已将“女老师须着淡妆上课”写入学校规章，实行后，女老师普遍反映“着淡妆进课堂”感受“更自信”了。看来，抓“小事”也能获得“大效果”。情感教态的核心。在课堂上老师的表现能否感染学生，取决于老师对情感的把握。作为老师，每当你走进课堂，给小孩们的第一印象，应该永远是“精神饱满”，永远“有精气神”。因此老师也有喜怒哀乐，也会有情绪消沉的时候，但只要站在小孩们面前，只要在小孩们中间，就应该“来情绪”，这确实是老师的职业道德，是为师者的“根本觉悟”。讲情感，确实是讲真情实感。不是做作，不是

4、表演，而是教学内容、教学环节的需要，是老师真实情感的流露，更是小孩们的需要。小孩们的学习兴趣是需要老师去引导、去调动的。老师要能够把握学生情绪，能够适时“煽情”。平淡无味的教学方式，小孩们是不会感兴趣的。一旦他们感到乏味，就会失去学习兴趣，兴趣没有了，还如何能学的进去。老师要调动学生的情绪，必须首先调动本人的情绪。没有激情的老师，算不上是一个好老师。语言师生间交流的桥梁。老师的情感根本是通过语言表达的。语言表达才能是老师的根本功。作为根本功，它首先要求语言流畅、无语病。恰恰在这一点，我们有些老师“功力缺乏”。或对语言缺乏组织，东一句、西一句，令人费解；或语言贫乏，“哼”、“啊”、“这个”、“那

5、个”不绝于口，令人倒胃口。曾遇到如此一件事：一位英语老师在教一年级学生有关昆虫的单词时，说到“昆虫都有翅膀，有翅膀的都能飞”。这时，立即有一位同学说，“鸭子也有翅膀，鸭子就不会飞！”结果，老师无言以对。“功力缺乏”如何办？只能靠勤学苦练。多阅读，多朗读，功到自然成。作为老师，语言不仅要流畅、无语病，更要有吸引力。功底深的老师，课堂上常常会“妙语惊人”，令学生“兴奋不已”，这确实是语言的魅力。当“功底”尚不深沉时，就需要老师在备课时对语言进展设计，特别对导语、过渡语、完毕语要精心设计，力求语言精炼、精彩、精辟。不能驾驭语言，就不可能驾驭好课堂。此外，在语言运用方面还有一个往往被无视的征询题节拍。

6、为什么“拖堂”现象“屡见不鲜”、“屡禁不止”，确实是这个征询题没有处理好。什么时候能够快一点儿，什么时候必须慢一点儿，那些地点需要停顿，哪些地点必须一气呵成，这些都是节拍征询题。节拍，不仅仅是个语速的征询题，还有一个课堂整体把握的征询题。节拍，确实是如何把握教学过程中的快慢缓急。节拍要连接、无间隔，要用好、用足每一分钟，让学生每一分钟都有所收获而不虚度。节拍偏慢是目前存在的较为普遍的征询题，主要表如今课堂上出现不必要的停顿，珍贵的课堂时间被眼睁睁地浪费掉了。节拍偏慢特别难使学生兴奋起来，势必造成课堂密度小、容量少。老师必须不断强化本人的责任认识，要对课堂上的每一分钟负责，要让每一分钟都有效果。

7、教学质量的提高应来自于课堂上的“争分夺秒”，而不是靠课后的“加班加点”。老师只有把握好课堂节拍，才能在课堂上“运筹帷幄”。以上所谈无外乎老师在教学过程中出现的一些“小征询题”。而恰恰是这些“小征询题”阻碍了整体教学效果，反映了部分老师根本功方面的缺陷。当前，每位为师者无不渴望提高本人的教学才能。但教学才能的提高是需要过程的。它是一个积淀的过程，一个从量变到质变的过程。根本功讲究的是扎实，是一步一个脚印。各行各业的成功者无不是根本功的“出类拔萃”者。教学是讲究科学的，必须用科学的态度，按客观规律办事，来不得半点儿虚假与取巧。你可能一时欺骗科学，但不可能欺骗一世。面对竞争，谁不渴望成功，但不要急功近利，而更要脚踏实地。脚踏实地的态度确实是科学的态度。功到自然成。