健康活动教案：谁的本领大教案(附教学反思).doc

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1、大班健康活动教学计划：谁是大教学计划（反思教学）大班健康活动的大教学计划（反思教学）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，学习肩摆动作技巧，锻炼手臂力量，加强儿童视觉力和动作的精确性合适幼儿园老师参加大班健康活动课。快来看看谁是最重要的教学计划。设计方案：随着学前教育越来越遭到社会的关注，幼儿园体育教育不断开展。幼儿园体育活动是以“身心健康”为主要指导思想。让小孩们欢乐地运动，并在运动中欢乐。幼儿是整个教学活动的主体。活动目的：1.理解手臂肩部的运动技巧。2，锻炼手臂的力量，加强小孩的视觉力量和动作的精确性。3.激发小孩们投掷活动的兴趣，培养小孩们尝试的勇气。4.培养

2、步行，跑步和腾跃等根本动作和动作的敏感性和协调性。5.培养小孩对体育的兴趣。活动预备：1. 40个沙包。2，老师制造了7个托盘。3.六个篮子。活动程序：首先，开场部分老师带小孩们进去。老师带着小孩进入活动场地后，两列，老师的密码分为两个半圆圈。老师：一步一步，一对二，一对二，设置，左转。小孩，请分散，5,4,3,2,1和直立。2，热身运动。老师：小孩们，请跟老师做运动。预备？立正。肩部运动的第一部分（小脚打开，肩膀上的小手），4个八节拍;身体侧面运动的第二部分（小脚打开，左手叉腰，右手提升），4个八节拍;手腕运动的第三节（两只手跨越十只），四只八节拍;第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踢），四节

3、八节;第五节腾跃（正确的站立），四次八分。老师：我觉得那些热辣的小孩，请脱掉外套拿在手上，要求女孩穿上衣服，让男孩穿上衣服，直立。二，根本部分1.老师将活动材料直截了当呈如今活动中。老师：小朋友，你觉得老师如何样？ （沙袋，自制托盘）老师：今天，小王老师带你学习使用沙袋批准托盘中心的技巧。老师解释了行动要点并进展了演示。老师：你是如何投票的？请细心倾听小孩们的意见。扔沙袋时，手臂弯曲在肩膀上，两只脚前后打开，身体向后倾斜，托盘被看见，手臂在肩膀上摆动，托盘中心猛烈撞击。老师再次展示了它并要求小孩细心观察。3，小孩的动手练习，个别老师指导。老师：小孩们，请跟随老师练习这个动作，预备一，二，三，直

4、立。4.自由练习。老师：我们刚刚练习了投掷动作。如今让小孩们搭起火车。老师：李铮，小孩，托盘里有什么？ （沙袋）老师：每个人都拿一个沙袋退后一步。依照老师讲授的技巧，当他听到老师吹口哨时，他把沙袋送回来直立。如今让小孩们开场练习。5，游戏 - 谁是大人物。老师：小孩，请坐小火车回去。老师：小孩们，我刚练过扔沙包。如今，有客座老师想要理解谁的大技能。我们为每组预备了三个一样数量沙袋的篮子。每组都扔沙袋并完成。站在小组后面。在篮子的所有沙袋都被抛出后，最大的技能是看哪一组小孩在托盘上扔更多的沙袋并精确地投掷运动。老师：那我们如今比给他们好，好吗？ （这特别好）老师：小孩们，我们的男孩和女孩分为三组

5、。首先，将男孩与男孩进展比拟。女孩为他们喝彩。我是裁判并推断最大的一群男孩。男孩过后，女孩完成了。作为交换，老师是裁判，女孩的才能是最大的。竞赛完毕后，两个最大的小孩们将返回教室并奖励大红色的花朵。请儿童乘坐小火车。竞赛开场后，开场玩游戏，带女孩开火车到男孩面前，进入两个半圆圈，然后进展总结，并推断两组获胜。三，完毕部分：老师：小孩，请分散，5,4,3,2,1。小孩们在竞赛中表现特别好，他们都累了。请如今和老师一起放松吧。请学习我的手，请学习我捏你的手，请学习我的锤子和肩膀，请学习我的跛脚，请学习我拍腿，请学习我的飞鸟，请跟着我飞回教室。活动反映：我组织的活动属于竞赛活动。他们还使用火车的小游

6、戏来完成编队的变化。他们都被大班的小孩们所喜欢并满足他们的特点。在活动期间，小孩们特别感兴趣并积极参与，但组织中存在许多需要改良的缺陷。让小孩们学习肩膀上手臂的运动技巧。这个目的根本没用。缘故主要是由于老师在解释行动要点时并不清晰，投资和妨碍深远尚不清晰。这也直截了当导致我未能批准示威并进展了否认示威，这极大地妨碍了这一目的的实现。带小孩进入活动场地后，让它等待太久;在热身运动中，密码太生硬太严峻;在示范练习中，镜子教学一开场没有开场，我用右手扔沙袋在动手练习中，练习时间过于匆忙，不留意本人的动作是否正确;在自由练习时，没有解释如何练习，没有留意所有的小孩，并没有进展太多的个人指导;在解释游戏玩法时，游戏的链接更令人为难。游戏场地没有介绍。在玩游戏时，制造游戏没有任何困难，游戏层是渐进的。在评论结果时，第一轮应主要考虑行动的正确性。依照正确的速率查看精确率。最后，在整个活动期间，我的语言特别平淡，语气和语调没有变化。儿童体育活动的一个重要目的是激发儿童参加体育锻炼的热情。因而，如何激发小孩对运动的兴趣应该成为老师关注的焦点。因平安缘故此被“束缚”的老师大概可以减少平安事件的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的时机，使他们无法享受活动，没有体验到自我挑战带来的成就感，因而参加体育活动失去了兴趣。因而，有必要让小孩们探究并尝试让它容易放手。