信息技术学科巧用远教资源.doc

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1、信息技术论文之巧用远教资源 现代远程教育的施行让农村学校的老师和小孩们能共享优质资源，为农村根底教育实现了跨越式的开展起到了奠基作用。这一工程的施行，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。一、利用远程资源，实现优质备课要让本人的课堂精彩，课前老师的备课是重要的根底，“要给学生一碗水，老师要有一桶水”。课前，老师必须认真研究教材，尽可能处理学生的疑难征询题，而平时老师除了读一本教参外没有别的材料，我们老师对课文的理解也特别浅薄，要想上好一节课，需要搜集多种材料，而这些材料有些老师根本就无法搜集，想要让学生直观形象地走进文本，制造

2、课件需要花费太多的时间。如今好了，走进远程资源网，打开“老师开展”，“教材分析”“教学案例”“培训教程”映入视线。在“教材分析”和“培训教程”中专家对教材作了充分分析，使我们更精确把握教材，明确教材的重难点。观看了“教学案例”，一堂课的构思鲜活的出如今老师的脑海里。然后从资源中选择与课堂有关的图片、录像或录音。二、利用远程资源，开启课堂对话教学再见了亲人时我看了课程资源中的教学安例，我突发奇想：那些优秀老师教学适不适宜我的小孩呢？因此我告诉小孩们：“今天有一位新老师给你们上课，要认真听喔！”小孩的眼里满是期待，上课时，老师要求小孩读，我就按暂停让小孩尽情地读；老师让小孩勾、写，我又按暂停，给小

3、孩时间考虑；答复以下征询题时我也鼓舞，确信或纠正小孩。这一节课，小孩们既兴奋又认真，课后有同学在日记中写道：“这节课真有意思！”直截了当利用远程资源上课，老师只是学生学习的引导者，组织者，学生在直观、轻松的环境中直截了当与文本对话，欢乐地学习成长。三、利用远程资源，促进老师成长远程教育资源大多都是专家、教授以及优秀老师整理出来的，它让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小城乡教育的差距。然而，并不是所有的资源都适宜每一位老师，每位学生。在运用的过程中，我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远程教育资源上的技术提高本身的信息素养，改革课堂教学构造，按照实际对资源进展重新建构，因地制宜，因人而异，选择贴近我们生活的材料，提高我们学习的方法来进展教学。思索、选择、运用的各个环节事实上确实是老师学习的途径，不断提升本人素养，除以之外，资源中还有特别多专家提出的新的教学理念，经常坐在电脑前就能够更新本人的教育观念。尝到甜头后，我经常组织学生利用远程资源教学，或欣赏漂亮的草原风光，或倾听抑扬顿挫的范读，或查看补充材料。看来，远程教育为我们农村学校处理了一个大难题，使我们既节约了课前预备的烦琐，又有课堂的精彩，还有课后的延伸，既然如此，“何乐而不为呢？”