化学计划总结高二上期化学第一次月考试卷分析.doc

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1、化学计划总结高二上期化学第一次月考试卷分析 高二上期化学第一次月考试卷分析从试卷的分析看，总体来说，本试题较好的起到了对学生所学相关阶段课程的根底知识、根本技能和综合运用所学知识分析、处理实际征询题的才能的调查。为了更好的促进化学教学，现将试卷分析如下：一、试题的整体构造和难度：1、试题的构造：试题范围包括了高二上册教材第一、二章内容，其中，选择题40 分，填空题34分，实验题14分，计算12分，本次考试为高二的第一次月考考试。2、试题的难度：本试题难度适中，试题难度设置合理，各题都有较好的区分度，较好地符合7:2:1，接近70%的知识，学生比拟容易答出。从整体来看，大多数的学生对根底知识的掌

2、握仍然不错的。也有少数学生由于根底差或不注重等缘故，连根底题也不会做。二、试题的特点：1、试题与科技、消费、生活以及科学研究联络严密，把根底理论应用于实际的理念在本次试题中得到了良好的表达。如选择题中的2、3、7、9小题，非选择题中的24小题等都是与消费、生活、科技、以及实验联络亲切的标题。试题联络实际是特别好的趋向，有利于培养学生学以致用的观念，能够激发学生的学习兴趣，加强学习动力，也有助于学生科学思维与创新认识的萌发，加强学生的素养教育。2、试题强调了对学生实验才能的调查。假设教学中老师只是纸上谈兵的讲实验，或者学生不留意观察实验现象，那么，氯化氢和氨气的制备实验试题，就不容易特别好的完成

3、。因而，注重实验才能的调查与施行素养教育的要求是一致的，强调对学生科学实验探究方法的调查是十分必要的。二、学生答卷的情况及主要征询题：1、选择题：共40分。得分率高的题有：1，2，3，4，5，6，7，9，10失分率高的题有：11，13，17，19题。第11，17，20题涉及到的知识点学生明白，但灵敏运用知识的才能比拟弱，尤其是第13，17题。偏难的题是：17题。2、填空题：共34分。a.学科用语不标准：如21题，不写化学方程式的气体符号、反响条件、不配平的学生特别多。有些同学连最根底的化学式都写不对，如NH4HCO3，（NH4）2CO3写成NH3HCO3，（NH3）2CO3，NH4CO3，的人

4、还不少，还有不少同学根本就没有推导出来。b.化学用语不精确：如23题第四征询，答非所征询的人也多，不按标题要求作答，答题技巧较差。说明在以后教学中在这方面还要加强训练和指导。3、实验题：共14分。实验题24题得分最差的题：（2）题圆底烧瓶答成长颈烧瓶的，还有答成平底烧瓶，烧杯的，更有写成启普发生器的，（4）题用文字表达部分较差，特别是化学专用名词错误特别多，现象为白烟的答成白雾，白色烟雾的。（5）题红色石蕊试纸的答错的也不少，错误缘故分析：本卷所考实验题应是教材中最根本的实验题，但由于学生对实验不注重，加上现实实验条件的阻碍，学生不去研究教材，甚至不阅读教材，导致一点根本功都没有。对实验仪器名

5、称都不明白，更不要说用处、作用这些表达才能的知识点。4、计算题：共12分。其中25题6分：难易适中，涉及的知识点为化学平衡中的等效平衡，本来确实是难点，有不少同学没能特别好的掌握，以致于不知从何入手。26题6分：难易度中等偏上，关键要会分析计算，否则无法正确计算。此题涉及元素化合物知识，用守恒法解就好理解了，但大多数同学用的方程式解题，有不明白该如何样写方程式，也不明白金属银与硝酸是否反响，因而此题错误的较多。从这两道题的得分情况能够看出，目前学生的学习才能是较差的，集中反映在根本的运算技能特别差，约有1/3的学生对计算方法还没真正掌握，没有过关，综合性的计算不能特别好处理，答复不够标准，解题

6、过程中没有必要的文字表达。四、教学建议：1、更新教学内容，改革教学方法：教学内容的兴趣性、新颖性和教学方法的灵敏性会诱发学生的好奇心、探究心理，使学生处于骑虎难下的学习境地，变被动为主动学习。按照目前化学教学改革的开展趋势，教学内容更加注重化学与社会、生活、消费、科学和技术的亲切联络，更加注重化学与相关学科如环境科学、材料科学、生命科学等的互相浸透，强调教材内容的综合性，强调通过学生的亲身感受和体验等来学习化学，因而老师要掌握并向学生传授表达时代特点的、与现代社会有关的本学期最新的信息成果等化学知识。给学生多介绍一些绿色化学、酸雨、温室效应、臭氧层破坏等环境污染和环境保护的知识，生活环境的常见

7、污染物和防治，氟氯烃、农药、合成洗涤剂等对环境的不良阻碍，饮用水氯消毒剂利弊及其代用品的开发等。知识陈旧，讲解单调，学生一定厌学，假设多些新鲜的内容，多些实例，学生就会有兴趣，兴趣是最好的老师。2、注重实验教学：学生的实验才能还需进一步加强，平时教学中只注重教给学生实验的结论而不注重科学探究才能的培养是教学中的缺乏。过去不断把实验作为验证知识的手段和一种操作技能。而今是把实验作为一种探究知识的过程，来培养学生的思维才能。因而，我们在教学中应把验证性实验改成探究性实验。让学生多一些为什么？引导学生本人主动观察、分析解答。假设我们教学中经常用如此的探究方法教育学生，学生就会构成科学探究的适应和才能。3、加强学习方法指导：那些由于不注重等缘故，连70%的根底题都不能掌握的根底差的少数学生，对学习化学确信兴趣不大，这就要通过加强学习方法的指导，来提高他们学习化学的兴趣，尽管做好特别困难，但确实是提高整体化学成绩的关键之处；在教学中还要加强根底知识的强化训练。4、从本次考试成绩来看，老师要进展认确实分析和反思，多找一些主观缘故，以便在以后的课堂教学中调整目的和策略，争取下次考试有较大进步。