其他学科对学科教研组长角色的初步认识.doc

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1、其他论文之对学科教研组长角色的初步认识 学科教研组是在学校统一治理下，学科老师集体进展教学研究的根本组织，学科教研组的健全程度和工作水平，直截了当关系到教学质量的高低。它的主要任务是研究教育、教学工作，研究学科的教材教法和教学规律，研究学生的学习并对本学科教学工作施行治理。在学校教学治理中，以教研组为单位进展教学治理，越来越显示出优越性。要抓好教学工作，教研组建立就尤为重要，加强教研组长的本身建立更是重重之重。那么教研组长应在教学治理中扮演哪些角色呢？一、教研组长应该是一名教学的好手教研组长是没有“职务”的老师，但不是一般的老师，他是学校工作的“传话筒”和学校日常教学、教研工作的施行者和组织者

2、。教研组长从某种意义上是一个学校在该学科的代言人，是该学科的“风向标”。他的工作的特别性和重要性决定了教研组长应该具备良好的专业知识和较强的教学水平。只有具备了优秀的专业知识和教学才能，在群体中才有说服力，才能让大家服气，才能在同一领域中表达学校该学科的整体实力。因而，教研组长必须努力把本人打造成为该学科的教学能手，只有如此，才能使本人的价值得到同行的认可。二、 教研组长应该是一名学科教研的带路人教研组是教学治理中的根本单位，它涉及到教学和教研工作的落实和革新。因而，作为教研组长必须具备较强的科研才能。要擅长洞察教学改革的开展方向，擅长觉察教学中的共性和个性征询题，同时提出处理征询题的方法。教

3、研组长要敢于搞科研，要擅长搞科研，同时要能提出本质性的研究征询题，要擅长用科学的理论来指导全组老师的教育教学理论水平，更新观念，开辟眼界，研究业务，提高教学才能。三、 教研组长应该是一名治理者。教研组长涉及的对象都是同学科的老师，同时本人的对象又是朝夕相处的同事。涉及的事情都是一些琐碎的，需要老师们合作完成的事情，这些事情都与老师本身的利益相关的。因而，教研组长在工作中起着“中心轴”的作用。作为教研组长，在工作中必须具备一定的组织和治理才能，做到治理中公正正派，公私明晰，以诚相待，敢于倾听老师中的恼稍，有吃亏精神和心态，协调教学工作中的有关征询题，倡导“团结强组”的教研组精神，带着队伍一心一意搞教学，齐心协力搞教研。四、 教研组长应该是一名导师。在学校的每个教研组中或多或少有一些教学的新手，有一些教学的成长者。作为教学工作的带路人和教研工作的筹划者，那确实是必须考虑教研组的整体水平的提高和开展，因而，在教研组长的工作中无形就有一种当导师、带队伍的角色。在工作中要擅长倡导“以老带新”的人才培养方式，给教学新手和教学成长者带路，让他们不走教学和科研的弯路，使他们尽快进入教学的角色中去，尽早的成长起来，担当教学重担。（此文发表在教育论丛2005年第5期上）