其他学科浅谈如何利用现代信息技术提高学生的自主学习能力.doc

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1、其他论文之浅谈如何利用现代信息技术提高学生的自主学习才能 自主学习才能是学生学习过程中必不可缺的技能，明白得自主学习的学生在学习上获得成效将大大优于其他学生。而如何提高学生的自主学习才能就成为如今讨论的热点话题。随着科技的开展，在教学过程中，越来越多的科技手段被引入课堂。通过利用现代信息技术，将充分激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的思维才能，从而提高学生的自主学习才能。第一，给学生提供一些可靠的学习交流网站和搜索材料的门户，指导学生如何利用这些门户网站搜索本人想找的内容，如何样利用网络查找有用材料，如此既使得学生学会了查找材料的技能，又使得学生节约特别多时间，提高了学习效率。第二，教会学生资

2、源下载的各种方法，如网页下载、文字下载、图片下载、动画课件以及各种音频视频材料的下载。在授课之前，老师要教会学生运用掌握这些方法，上网搜集材料并下载保存，锻炼学生独立从网络下载选择各种知识的才能。学生在获取知识的同时，还能更加熟悉掌握现代信息技术的使用，使学生把课堂学习与课前现代信息技术的有效运用结合起来，大大提高了学生的学习效率和质量。第三，通过网络搜索课堂内容，激发学生兴趣。随着网络科技的开展，学生们关于网络上的内容有着特别大的兴趣。网络上的知识库远比书本上的内容多得多，学生通过搜索引擎能够在网络上找到特别多感兴趣的话题。因而在教学过程中，老师能够以网络资源为根底，在课前让学生通过网络寻找

3、课堂内容的知识，提早作理解。如此一来，学生一想到网络，就会激发搜索的兴趣，也就会更加主动地去寻找与课堂内容相关的知识，一下子就对课本知识产生了极大的兴趣，自主学习的才能也得到提高。第四，课堂导入需要意境，课题引入需要直截了当。传统的讲课方法是板书和按照书本讲解，但是随着信息技术的开展，多媒体技术也得到开展，因而把多媒体引入课堂教学也是一种提高学生学习兴趣，从而提高学生自主学习才能的方法。比方在课堂教学中，能够引入与教学内容相关的视频和音频文件，在讲课之前给学生看，引导学生进入一个全新的学习气氛，提起学生关于学习内容的兴趣。之后再引入学习主题，让学生通过观看的视频或者音频文件找到与学习主题的相关

4、点，把视频和音频内容与所学知识结合起来，从而激发学生自主学习的才能。第五，通过建立知识讨论聊天室，扩大课后交流。比方运用聊天室、电子邮件等工具，既能够在课前提早交流课堂内容，又能够在课后交流学习心得，使得非面对面交流成为可能。为同学之间、老师之间提供交流的平台。而网上交流又是学生平时使用最多的工具，使得学生有更大的兴趣进展自主学习。学生关于网上交流的兴趣能够使得学生的学习动机是主动的，而不是被动，因而学生的积极性也得到提高。信息技术开展为自主学习提供了丰富的资源。随着信息技术的开展，出现特别多的光盘、磁盘等，容量之大，内容之丰富，没有任何一本书能够相比。网络更是一个信息的海洋，基于网络的学习资

5、源能为学习者提供图文音像并茂的、丰富多彩的人机交互式界面，能为学习者提供大规模的知识库与信息库，因而特别易于激发学习者的学习兴趣，并未学习者实现探究式、觉察式学习制造有利条件。从而有可能在教学方式下，真正到达让学习者主动构建知识的意义，实现本人获取知识自我更新甚至制造新知识的理想目的。这种学习方式对制造性思维的培养有特别大的促进作用。除此之外，网络为学生自主学习提供了交流、协作的学习环境。在自主学习过程中，学习的过程是主动和个性化的，但自主学习不是一种完全独立和孤立的歇息。它首先需要学习环境中有组织良好的反响系统，以帮组学生做出自我决策。同时，它需要学习环境提供促进学习者之间进展交流、讨论与协

6、作的手段、策略和气氛。网络上丰富的交流工具，如BBS、聊天室等，使得学生之间、学生和老师之间能够不面对面也能处理征询题，同时能够使学生克服心理障碍，更加畅所欲言。为同学之间、同学与老师之间共享与交流不同观点、看法提供了更多时机，以便学习者能够有更多的时机从不同角度去理解所学知识，丰富本人的认知构造，从而获得高质量、高效率的学习，使学习者的学习水平、知识水平、智力水平都得到提高，从而促进制造性思维的开展。信息技术能够创设情景、激发兴趣，引起学生主动参与的欲望，让学生是更加积极主动地探究知识，而不是被动地接受信息，让学生成为知识信息的主动建构者。信息技术如今已经深化到我们生活和工作中的每个角落，正在逐步改变人们的生活方式和工作方式，也直截了当阻碍着如今的教育方式和教育内容。尤其是关于学生在学习过程中的学习方式带来的宏大的变化。我们要紧跟时代进步的步伐，有效的运用现代网络技术，来培养学生的自主学习才能，提高整体的教学质量。通过运用现代信息技术，提高学生自主学习才能和终生学习才能十分重要，因而在现代教学过程中，老师要学会灵敏运用现代信息技术，改变传统教学方法，为教学增加更多的欢乐性，提升学生的积极性和制造力，课后课前都能够促进学生自主学习。