其他学科浅谈小学生心理教育的必要性.doc

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1、其他论文之浅谈小学生心理教育的必要性 小学阶段学生正处在生理、心理发育期，这一阶段是人生开展的奠基时期，如今打下的教育根底，将阻碍每个学生的一生。从学生品德心理构成的过程去看，心理素养是小学生思想品德构成的中心，其中道德认识的构成是品德构成的思想根底，而学生本体的思想品德的进展又有其本身的特点，他们是在心理开展的根底上明白做人的真理，掌握为人民效劳，为社会效劳本领的。能够说，良好的心理素养是小学生成长为跨世纪人才的关键。从德育的角度讲，健康的心理在学生思想品德开展中有着举足轻重的作用，特别是学生逐步成熟的自我认识在品德开展中起着定向、决策和调理的作用。目前，我们的教育特别是德育教育仍是薄弱点，

2、对下一代的教育再也不能头疼医头，就事论事，而必须遵照中华人民共和国教育法去认真落实。因而，客观地说，在开展市场经济的过程中，竞争日趋剧烈，人们面临的各种社会思想的冲击日益增多，有些事情成人尚难以接受，更况且小学生。如电视录像、广告、图书，其中充满了欺骗、酗酒、凶杀、战争、堕落等不该让小孩明白的内容，却活生生地展如今小孩面前。这些现象虽已引起社会各界的关注，也采取了强硬的制裁措施，但潜在的阻碍不可能一朝一夕就能完全处理得了。再从我们主观去看，在学校里老师对培养健全人格的素养教育又缺乏足够的注重，片面追求升学率的应试教育成了鉴别教育优劣的唯一标准。如此一来，势必出现只注重学习成绩和升学率而无视正面

3、引导，全面开展的思想倾向。长此以往，学生的身心健康必定会遭到阻碍，我们的教育必定会出现滑坡。当今社会环境复杂多变，除了敦促有关部门接着加强净化社会环境外，学校必须把德育工作放在首位。完全去除应试教育给教育带来的不良阻碍，如此老师就应站在时代的顶峰，更亲观念，担当起历史给予的使命。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人关于真理的追求。”心理学的研究也说明，人们对别人的态度的推断，首先是看他表现的情感，而不是看他的谈话内容。同理，学生是否接受老师的教育，特别是德育教育，首先看老师是否真心实意，而不是听他讲道理，假设学生体验到老师可亲可信，那么老师讲的道理就具有吸引力，即：“亲其师而信其道”。其次，要寓德育于各科教学中。如小学美术教学指导纲要在教学目的一节中指出：“（要）使学生在美术活动中遭到爱祖国、爱家乡、爱大自然、爱生活的教育。”如何结合美术学科的特点激发和培养学生的爱国情感呢？这就要求老师在教学中按照学科的特点，以真诚饱满的情感，以陶冶渲染等手段感染学生，从而引起学生情感上的共鸣，产生与人共欢，与国同庆，同仇敌忾等情感体验，打开情感教育的大门。总之，学校应把对小学生心理健康教育做为德育的一个重要内容去抓，并下功夫抓好，以到达预防学生心理疾病发生的目的，而预防学生心理疾病的关键，是加强学生本身的免疫力。