其他学科一堂公开课上的德育渗透.doc

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1、其他论文之一堂公开课上的德育浸透 今年全校的常规课竞赛我上的是一堂阅读课“蜜蜂的语言”，尽管是一堂英语课，可通过学习课文，学生理解了特别多做人的道理，充分表达了寓德育于各学科的思想。我把这些总结为以下几个方面：一注重观察，敢于探究。课文里面介绍到著名的动物学家弗里希（Karl von Frisch）自1915年开场与其学生和同事进展了50多年的试验研究，觉察蜜蜂以舞蹈方式指示它的同伴食物的方向和间隔。正是他的这种关于科学坚持不懈，敢于探究的精神才使人类最终理解到蜜蜂特别的交流方式-舞蹈。作为学生，更要具备这种永不放弃的精神，刻苦研究，在学习上才能有所打破。二学会与别人分享。一只蜜蜂觉察食物后，

2、不管多远都会去通知本人的同伴一起来分享。但如今特别多学生都缺乏这种认识。独生子女优越的条件让他们变得自私，凡事以自我为中心。蜜蜂的这种精神确实是教育学生要明白得分享，只有学会分享，才能得到健康；只有学会分享，才能得到漂亮；只有学会分享，才能得到欢乐；只有学会分享，才能得到幸福。三齐心协力、精诚合作的团结认识。 蜜蜂群体内部有紧密的分工。蜜蜂王国是由尊贵繁忙的蜂王、职责专注的雄峰、勤奋英勇的工蜂所组成的，它们分工合作，各司其职，维护共同的家园。由此建构起一个次序井然、高效运转的和谐昆虫小社会。这给人们以遵章守纪、恪尽职守的有益启示。作为学生而言，不管是课堂上的小组讨论活动仍然课下的班级集体活动都

3、应该积极参与，做出本人的一份奉献，如此才能保障集体工作的顺利完成。这也是英语里常说的“Unity is power.”团结确实是力量。四吃苦耐劳、忘我无私的奉献情怀。蜜蜂爱劳动，吃苦耐劳，它酿的蜜多，本人却吃得特别少，而且从不计较。这一点关于如今的学生来说特别难做到，通过课文我们要让他们明白没有吃苦耐劳的品行，就没有人类的进步，社会的开展。只有吃苦耐劳的品行，才能制造产品，才能丰富社会，才能改变本人。而且每个人都是班级的一份子，只有具备无私的奉献精神才能与别人和谐相处，才能融入集体。五一分耕耘一分收获。弗里希（Karl von Frisch）教授通过本人的努力觉察了蜜蜂语言的机密，为动物学做出

4、了宏大奉献，最终获得诺贝尔奖。蜜蜂通过每天繁忙的工作，也获得了本人应得的劳动成果。学习也是一样，没有付出就没有收获。这既是一个痛苦的过程，也是一个享受的过程。关于我们教师而言，事实上也能够从中得到一些启示：采蜜择花不设“标准”。 蜜蜂采蜜对花有统一的标准要求吗？答复确信是没有的。有的教师往往喜爱按照本人的理解、认识，或找一些参考书的答案，给学生做“标准答案”。殊不知，如此久而久之，学生的思想个性将被磨灭，创新认识则会弱化，独立思维遭到遏止，最后培养出来的是一个模具浇制出来的标准零件。因此我们应该让学生也象蜜蜂那样，展开独立考虑和自由想象的翅膀，无拘无束地“众采百家蜜”。蜜蜂没有“差生”。 在蜂

5、主眼里，每只蜜蜂都是“优蜂”。蜂主的“无差蜂”治理理念，把原来“后进”蜜蜂的潜能激发出来，努力追逐“优蜂”，然后才变成“全优”蜂群。想想我们的教师，有时自觉不自觉地把一部分学生划成了“差生”。人的暗示效应有时十分强烈，当教师、同学把他看成“差生”，他本人也就认为是“差生”了。然后，丧失自信、自尊，最后确实变成了差生。应该相信，每个学生长大都有其独特的社会作用，都会对国家、人民做出不同的奉献。只有真正实现“无差生”教育，才能让学生在平等、理解、赏识的气氛里，自信地走向成功。蜜蜂同意“贪吃懒做”。自古都说蜜蜂勤劳、奉献。事实上它们也有“贪吃懒做”的时候。冬天百花凋谢，蜜蜂们就发起了懒惰病，只顾吃、

6、睡、玩。但是如此却使他们养壮了身体，积蓄了力量。春暖花开时，它们才能以更旺盛的精力，投入到新一年的采蜜工作中。 反思教育，教师或家长往往严峻有余，宽容缺乏。平时只有在下课、放学不断看书、做作业的学生，才会被看成好学生、乖小孩。否则，就会被斥之为偷懒、贪玩。教育规律告诉我们，不连续地过度学习、考虑、作业，一会降低学习兴趣，二会使思维变得麻痹，三会阻碍健康。最后降低学习效率，使效果变差。事实上，学生连续性地“偷懒、贪玩”，可视作他们学习过程中的积极休息。通过“偷懒”，并在户外“贪玩”，活动，吸收新鲜空气，可使大脑更清新，情绪更放松，思维更爽朗。如此他们才能构成适度“偷懒贪玩”养足精力，清新头脑高效学习健康成长的良性学习循环。教师的责任不仅是教书，还有育人。事实上，在学科中浸透德育教育并不是一件特别困难的事情，只要我们有心，大家都能够做到。