其他学科课堂教学中要注意处理好的七个“问题”.doc

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1、其他论文之课堂教学中要留意处理好的七个“征询题” 草盘中学 黄晟课堂是学生获知、启智、养能、育德的主渠道，是老师业务素养、教学水平的集中表达。为了让我们的课堂高效，我觉得应留意处理好课堂教学的方向、容量、难度、构造、时间、方法、气氛等七个方面的征询题，加强课堂治理，打造我们独有的高效课堂。一方向征询题课堂教学目的，是课堂教学管、教、学三方的出发点和归宿，是老师组织教学、选择教法学法、安排教学步骤构造、测量评价师生教学效果的按照；也是让学生明确学习方法，激发学习兴趣，提高学习效率的要素，教学目的制定科学与否直截了当阻碍课堂教学效果。一节课的重点不突出，却在枝节上大讲特讲，造成无意义的重复和知识的

2、遗漏，这是课堂教学目的不明确的表现。课堂教学目的的编制，要求运用系统论、操纵论原理，把课堂教学目的制定成目的体系，列出本课知识体系纲要。在详细制定时，要在制定与分解总目的、单元分目的的根底上整体把握、统筹安排。制定课堂教学目的，还要发扬教学民主，处理好老师教材学生的关系，使课堂教学目的成为大纲、教材和老师教学思想风格，学生现有根底的最正确结合点，成为具有认知目的、操作技能目的、情感目的和育人目的的网络构造。二容量征询题在实践中，我们常常见到一些课，容量太小，学生处于知识接受和才能培养的“饥饿”状态，这不仅造成时间浪费和“营养不良”，还会滋长学生的惰性；一些课，容量过大，学生应接不暇，囫囵吞枣，

3、造成“消化不良”，滋生逆反心理，既伤身体又伤感情。三难度征询题确实是管课堂教学和训练的难易程度，要从教学内容和训练方式的难度治理入手，保证课堂教学的知识、才能水平程度使学生能够接受，从而提高课堂教学效益。治理教学、训练的难易程度，关键是难度确实定。分析如下：1、按照学生接受才能，处理好课堂教学的知识、才能同既定教学目的的关系。2、正确理解和把握学生的学习负担，处理好减负与提高质量的关系。教学和训练的目的应当放在学生“最近开展区域”，既不过于简单又不太难，应当让学生跳一跳能摘到果子。要留意序列训练与台阶训练相结合，减缓坡度，一次上一个台阶，逐步完善，最终达标。3、照顾学生学习情绪，处理好学习中的

4、焦虑。学生在教学训练中对难易的体验受情绪的阻碍极大。适度（中度）的焦虑对教学和训练不仅无害，还有利于激发学习动机，深思熟虑地分析和处理征询题，提高学习效益。四程序征询题治理课堂教学构造，一是要求层次明晰，构造合理，一环紧扣一环地进展；二是要求构造丰富、紧密，成为系统，构成师生双向构造或师生，生师立体构造，防止出现整堂课不分阶段一贯到底的师生单向构造。前者，符合学生认知心理，有利于发扬教学民主，发挥学生主体作用；三是要有节拍感。课堂教学构造一般应有几个层次或几个板块，板块内部之间的信息刺激的强弱或长短要交替出现，板块间隙要有刺激信息较弱、学习留意相对松弛的边缘点。不同的板块，强弱程度要有区别，高

5、潮的板块信息刺激程度应最高。五时间征询题把课堂时间合理地分配给各个环节，保证各个教学目的定时施行，定时完成，重点突出，难点打破，防止随意性和拖堂压堂。前苏联教育家达尼洛夫说过：“老师对学生讲得越多，从而给学生独立地获取知识，独立地考虑和进展活动提供的时机越少，教学过程的活力和效果就越低。”目前治理课堂教学时间的当务之急，是强化课堂教、学双边活动时间占有量的分配治理，确定教、学的时间比例，把被老师侵占的时间夺回来，还给学生；把学生从“灌”、“抱”、“喂”中解放出来，保证学生在课堂上有动眼、动脑、动口、动手的足够时间，让他们充分发挥主体作用，真正成为学习的主人。六教法征询题管教法确实是从教学方法的

6、角度强化课堂治理，保证教学方法的科学性、丰富性、灵敏性、制造性，从而提高课堂教学效益。通过治理，强迫老师树立教学方法认识，注重教学方法的学习、探究、改革、总结、制造，特别是注重先进教学方法的应用。在教学的各个环节用科学的教学方法指导教学实践，把教学水平提高到一个新的高度。对教学方法选择优化的标准，一要表达老师的主导作用；二要表达学生的主体地位；三要有利于学生智能的开发和开展；四要应用现代教学手段，完全改变一支粉笔、一本教案打天下的窘况，实现教学方法的现代化、科学化；五要提高教学效益，实现少时低耗、高效优质。七气氛征询题营建课堂群体心理气氛，要在管向、管量、管度、管序、管时、管法的根底上，采纳以

7、下方法：一是发扬教学民主，优化教学组织。群体心理气氛与课堂组织领导方式亲切相关。课堂上，要给予学生参与教学的权利，鼓舞学生质疑征询难，发表不同意见，构成师生能动“对流”；同时利用班集体的力量，调控抑制个体的不良心理行为，从而维护和稳定良好的课堂群体心理气氛。二是提高业务素养，优化教学艺术。老师学征询渊博，专业功底深沉，教法学法得当，学生一听就明白、一学就会，良好的课堂心理气氛自然容易构成。老师要在掌握学生心理的根底上，以引人入胜的教学艺术制造愉快的学习情境，引起学生的强烈兴趣，主动交流。三是注重情感投入，加强师生心态调控。深沉殷切持久的师爱是良好课堂气氛构成的根本条件。留意处理好课堂教学中的“七个征询题”，能使课堂教学有的放矢，有条不紊，是打造高效课堂的有效途径。同时课堂教学治理与全校教学治理、教研组教学治理为学校教学治理的三个层次，它是学校教学治理的根基，在实现学校教学治理的整体功能中，具有特别重要的地位和意义。