其他学科对高效课堂的认识与实践.doc

《其他学科对高效课堂的认识与实践.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《其他学科对高效课堂的认识与实践.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、其他论文之对高效课堂的认识与实践 为了提高课堂教学效率，打造生命化高效课堂，从局领导到各学校领导老师都在研究如何抓好课堂教学，提高课堂教学效率，打造生命化高效课堂。那如何打造“以人为本，面向全体，大容量，快节拍，高效率”的生命化高效课堂呢？2011年按照局党委的要求，我校紧紧围绕课堂教学中存在的老师教学不能面向全体学生，老师讲得太多，学生练习探究的少，老师只教知识，无视学生情感态度价值观的培养，老师围绕教材重点挖掘课堂教学内容少，拓展不到位，教学环节单调单调，学生学得沉闷无味，在收获知识的同时得不到一种文化气氛的陶冶，课堂教学效率低，学科之间开展不平衡的征询题，确立了“两多两少两自主”课堂教学

2、方式改革，探究提高课堂教学效率的有效方法和途径，获得了一定的效果。一、 对高效课堂的认识与理解高效课堂。高：即高于以往课堂教学效率，是比拟而言的；还能够理解为每名老师的每一节课堂教学效率高。效：效率，效果。即老师教的效率和学生学的效率要好于往常的效率。高效是相对而言的，“高效”一词也表达了新课程改革的理念。“高效”是一种理念的转变，是老师课堂教学理念与教法的转变。为此，我们将“高效课堂”概括为：“以人为本，面向全体，大容量，快节拍，高效率”的生命化高效课堂。“以人为本”确实是在课堂教学中要关注学生的生命成长，尊重学生人格，从学生答复以下征询题的站姿、音量、学习态度去指导学生，正确对待答复不上征

3、询题的学生，让差生感遭到答复以下征询题时要站直，态度要端正也是一种收获。“面向全体”确实是老师在课堂教学中不能只面向少数几个学习好的学生教学，无视其他学生的教育教学，老师的教学进度要以中等或中等偏上的学生为标准，要设计适宜不同层次学生答复的征询题让不同层次的学生答复。老师要明白得这是理念征询题，不是差生能不能考上学的征询题，这是打造生命化课堂的必由之路。“大容量”确实是老师要深化研究挖掘课堂教学内容，课程内容挖掘要深，拓展要到位，围绕课堂教学重点要多设计练习环节，举一反三，激发学生学习兴趣，让学生在欢乐中学习知识，在学习知识中得到人文陶冶。“快节拍”确实是老师要把握整节课教学环节，教学环节要紧

4、凑，逻辑性强，环环相扣，老师不说废话，珍惜每一秒时间，切不可拖拉以致于完不成课堂教学任务。“快节拍”是“大容量”的根底，没有“快节拍”，不可能有“大容量”。“高效率”确实是老师教的效率和学生学的效率都要高，学生在收获知识的同时也培养学生的品德，学生在收获知识的同时也构成一种才能。二、结合教学实际确立主题开展高效课堂实验研究1、确立主题，发动发动，统一老师认识，提高老师参与主体研究的积极性。为实现“以人为本，面向全体，大容量，快节拍，高效率”的生命化课堂目的，学校确立了 “两多两少两自主” 课堂教学研究主题。按照学校的“两多两少两自主”研究主题，每一名老师都围绕本人的教学实际确定了本人的研究主题

5、。学校还召开了“两多两少两自主”主题研究开题仪式，向全体老师讲清了“两多两少两自主”主题研究的意义、目的、方法、措施和目的，使全体老师统一认识，统一思想，与教学严密结合起来，切忌走过场，提高老师参与主体研究的积极性。2、加强主题研究的领导，积极开展备课听课评课活动，以系列活动促进主题研究的开展。一是局领导和进修学校的领导屡次到我校调研指导，及时指出我校主题研究工作中存在的征询题，提出改良意见，保证了主题研究活动的顺利开展。二是校长、副校长、教诲主任经常深化班级进展听课评课，确信老师获得的成绩，指出老师在课堂教学中存在的缺乏，协助老师制定改良措施。三是组织老师开展集体备课活动，通过集体备课统一教

6、学重点，统一教学目的，统一教学方法，充分发挥了每位老师的最大潜能，提高了老师备课水平，为提高课堂教学效率打下坚实根底。四是召开了部分老师主题研究阶段座谈会，畅谈主题研究的收获，交流主题研究的经历，总结主题研究活动中存在的缺乏，明确共同努力的方向，进一步开展好主题研究活动。3、加强领导老师培训力度，提高老师处理教学中存在征询题的才能。一是校长参加了教育局组织的“拉练式”听课评课活动，看到了别人听课评课的才能与风采，找到了本身存在的差距，提高了校长听课评课指导教学的才能，为抓好主题教研打造生命化高效课堂打下了根底。此外校长还参加了教育局组织的系列外出培训活动，提高了校长施行新课改的才能。二是选派业

7、务领导和老师外出培训，处理老师在主题科研活动中遇到的征询题和困惑，提高了老师开展主题教研的才能。三是请教科所王培全所长对我校老师进展主题教研通识培训，使老师对主题科研的意义、作用、方法和途径有了更加深化的认识。教育局还请辉南县教育局从事主题科研研究成功经历的周亮主任到我校进展专题讲座，通过互动答复了老师的提征询，解除了老师的困惑，明确了研究的方向，坚决了研究的信念。4、典型带动，全面参与，提高主题研究的时效性。学校树立了孙晓伟、杨殿霞、朱秀娣、郭文静等个人典型和七年级语文教研组为全校教研组典型，以到达典型引路，全面参与的目的。杨殿霞老师代表三中在县里做了主题教研示范课，丁海燕、朱秀娣、韩凤菊、

8、仇国霞、孙小伟、隋颖、王金雷、于福之、刘丽、王立学于11月21日至25日在本校做了10节课例研究课汇报课，学校与12越日进展了总结表彰奖励和引领，产生了特别好的效果。三、获得的初步成效1、老师的教学理念有了转变，也体会到了生命化高效课堂给师生带来的欢乐。主题教科研活动转变了老师的教学理念，看到了往常课堂教学中的特别多缺乏，备课不充分，课堂教学容量小，方法单调乏味，教学手段落后，教学效果差。认识到了生命化高效课堂方式确实是“以人为本，面向全体，大容量，快节拍，高效率”的课堂教学方式，体会到了高效课堂给师生带来的欢乐。2、主题研究活动使老师的整体素养有了较大提高。一年来的科研实践提高了老师进展主题研究的积极性，老师教学理念发生了较大的转变。在教育局组织的教学新秀、教学能手、学科带头人评选活动中，我校有10名老师获得了县学科带头人称号，35名老师获得了教学新秀和能手称号，22名老师获得了县骨干老师称号。在今年市研修院组织的说课竞赛中，我校数学老师王宪东以94.8的成绩获全市第六名的好成绩。打造生命化高效课堂需要建立一支教学理念先进高素养的老师队伍，需要校长带着全体老师结合学校教学实际全身心肠投入，需要老师从课程资源的挖掘，知识的呈现方式，灵敏的教法，教学辅助手段的借助去持之以恒地探究，才能打造生命化高效课堂。