其他学科构建“自主、互助、合作“学习小组.doc

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1、其他论文之构建“自主、互助、合作“学习小组 新课程改革，给我们带来挑战，冲击着我们头脑中已有的教育理念，清洗着我们相知相伴的陈旧观念，改变着许多传统的教学方式。课改倡导“欢乐高效”的教育，因而，我们不仅在观念上要不断更新，而且我们的角色也要转变。为培养团结协作、创新型的人才，如今课改倡导了新的一种学习方式小组合作学习。针对二年级学生年龄小的特点，我在班级是从以下几方面来进展学习小组建立的。一、 划分学习小组1.小组人员的设置。我遵照“同质结对，异质编组，组间平行”的根本编组原则，按照学生各自不同的学习成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习才能、家庭情况等方面组成学习才能相当的学习小组，使小组

2、成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。（1）男女比例分配要适中留意小组内成员的性别搭配，也确实是男女生比例要合理调配好。如此做有几点好处：一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维腾跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。如此男女同学搭配，能让他们优势互补。二是便于竞争。小组学习既竞争又合作，假设男女比例搭配适宜，老师能够在小组评比的根底上再开展男女生竞赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性。（2）学生性格搭配要互补在分组时，还应该要留意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，假设不把外向内向性格的同学

3、搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能特别好的配合，让各小组都能抢到展示的时机。因而必须把外向的同学平均分配到各个小组中，只有如此才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对学生进展指导，让他们在课堂中能够充分的展示本人，把本人出色的一面显示出来。（3）座位的安排要合理兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，因而在座位的安排上应该有所规划，从而让学生在同一小组内，优生能够互相讨论，后进生也能够特别容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长对坐），中等程度和待转化生同学在两边，如此优生与优生能够随时交流，优生与待转化生也能够随时进展交流

4、。（4）阶段性随机调整小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、原封不动的，通过一段时间的观察、评比，也许会由于当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些征询题，这时老师就应该及时的进展调整。该协调的协调，假设协调还不行，就应该考虑对座位进展调整。绝不能怕苦恼，任其自由开展下去。2.小组长的选拔。在合作学习中，小组长既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是老师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织才能的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。（1）学习成绩要优秀小组长是一个

5、治理者，不管是在学习仍然在生活方面的作用都特别关键。小组长在各方面必须能够起到带头引领作用，小组长的选拔必需要考虑他的学习成绩，假设学习成绩不好，即便再负责任，也不会被同学服气。小组长不一定是学习成绩最好的，但必须是小组内综合素养最强的学生，只有如此才能服众，他的话组内同学才会听，本人在小组治理方面才会有号召力，才能把整个小组治理好。（2）性格应外向小组长不但学习成绩要好，而且性格应外向一些。作为老师应选择外向的同学做小组长，假设小组长内向的话，那么他在特别多方面都起不到带头引领作用。如在课堂展示中不会积极主动地进展展示，那么其他的组员也不会太积极主动，想让组内同学主动展示，积极参与，小组长必

6、须领先示范、作好表率。（3）责任心、组织治理才能要强一个优秀的小组必定有一个责任心特别强、组织治理才能较强的小组长。假设小组成员学习不投入、不认真，课堂展示中不参与，小组长应该及时觉察及时进展提示指导，否则，学生的学习效果不会好。因而老师在选小组长时，必须选择责任心强的同学，至于组织治理才能，老师能够在以后的工作中对小组长进展专门培训，通过后天的培养锻炼小组长的治理才能会得到一定程度的提高。3.小组长的作用。（1）小组长的带动作用。学习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，擅长补充，做学生学习的典范，更好的带动同学们去展示。典范的力量是无穷的，有典范的引领，我们还愁其他同学的积极性得

7、不到提高吗？（2）小组长的组织治理作用。每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织治理的作用，带着学生恪守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动治理，课后跟踪各项作业的完成情况。课前预备：要起到提示、催促作用。提示组员及时就位、摆放好学惯用品、清理好桌面、等待上课。治理好本组的学习对子、师徒关系。要组织、催促他们各施其职。理解、熟悉课堂各个环节的要求，并实在组织好课堂上的各个环节。关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。（3）小组长的帮扶作用在小组排位时，小组长和本人组内的后进生同时也是帮扶小对子，如此便于进展兵帮兵，兵强

8、兵。本人学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因本人的努力而有所进步和提高，让班级因本人的努力而有所进步，这才是真正的好。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级争光添彩这是我们教育的最高境地。老师个人的力量毕竟有限，小组长是联络组员与老师的纽带和桥梁。（4）组长的检查、评比作用作为小组长，应对组员的学习过程及时进展检查评价，课堂中组内同学能否全身心肠投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何课堂中学习效果要发动小组长去检查，如此同一时间内，有小组长的协助对组内所有成员进展检测，单位时间内效果落实的效率会提高特别多。二、小组文化建立组建好了学习小组，并不等于学生就能合作、会合作了。要使

9、学习小组能够正常运转，合作富有成效，还需要加强小组文化建立。创设组名：班有班名，组有组名。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个蓬勃向上、富有个性的嘹亮的名字，这有利于凝聚人心，构成小组目的和团队精神。如：荣耀、必胜、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰、学无止境、永不言败等，这是何等的决心！何等的志气！构成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，构本钱人的组训，以激发学习小组的进取心、构成合力。制定组规：班有班规，组有组规。从自学、讨论、展示、质疑、导学案及作业的完成与收交、自主学习的纪律及日常行为标准等方面制定出根本的标准要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的详细做法。制造组徽：组

10、徽是一个小组的标志，也是对一个小组创新精神和实践才能的检验，可发挥集体的智慧设计创作，能够是手工的或用电脑创作的，放置本组桌面，时刻警醒、鼓舞团队永远向前。确定目的：小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目的。在遵规守纪、行为适应、预习效果、课堂展示、学业成绩等要到达什么目的，在班级的所有团队中要到达什么水平，目的明晰，人人明确。组名、组训、组规、组徽、小组目的都应上墙；组名、组训、组徽应做成精致的牌子供于组内。三、小组培训要使小组长和学科组长充分发挥作用，还得对小组长、学科组长进展必要的培训，使他们明确本人的责任。另外对组员也要进展培训，使他们能积极配合小组长的工作。1、组长培训小组长职责：

11、组长要英勇地担当起学习小组的学习领袖角色，理解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系，团结同学、协助同学，打造积极向上、勤于研究、积极进取的学习小团队。及时分配学习任务，催促组内的同学自主学习，按时高质量完成作业。及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况；学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以催促小组成员不断反思，不断进步。2、组员培训学生要理解学习小组组建的意义和组建方式，理解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。只有明晰学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力。（1）培养团队协作认

12、识一个小组确实是一个学习团队，每个人都是这个团队里的一员，每个人都要为这个团队争光添彩，不给小组丢脸，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到确信和表扬，只有小组的成绩才是本人的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的！（2）培养互帮互助认识要让优秀学生明白，教会待优生学习，把知识让待优生也学得明白的过程，也是本人深化知识、提高才能的过程，协助待优生不但不会阻碍本人，反而能提高本人的水平，以激发优等生帮扶待优生的积极性。（3）培养积极参与适应要求全体成员共同参与讨论和交流，创设条件鼓舞每一个学生发表自已的观点；给待优化生更多的学习、答题、汇报、展示的时机，对他们的每一点微小的进步，都

13、要给予及时确实信和赞扬，即便答错了，也要确信他们的精神，一点一点地培养他们的学习积极性和自决心，让他们勇于参加到小组的学习和讨论中来。（4）培养认真倾听适应学会倾听是新课程给予学生学习适应新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好适应的根底，不管是好的学习适应或是行为适应，都源于最初的倾听。合作学习中除了要独立考虑，敢于发表本人的见解外，还应具有认真倾听别人发言的适应。只有学会尊重别人，注重采纳别人意见，才能优势互补，共同提高。（5）培养质疑对抗适应擅长确信别人的优点，同时敢于质疑都是良好的合作质量，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深化探究征询题，培养制造性思维才能。（6）培养良好守纪适应合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必须在一定的组织纪律约束下进展，防止不必要的吵闹和争论，按照课堂标准的要求，恪守课堂纪律，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进展。以上是本人在高效课堂学习小组建立的几点做法，关键的是要看我们老师如何按照本班实际情况去落实。只有把小组建立搞好了，小组合作才能发挥出最大的潜能，学生的学习才能才能得到最大限度的提升。