其他学科浅论如何开展综合实践活动教学.doc

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1、其他论文之浅论如何开展综合实践活动教学 一、实践活动为主线，发挥课程效应为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种方式来促进与保证课程施行。一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开场之前便“蠢蠢欲动”，如此才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。二是典型引路。新的课程会遇到新的征询题，这是特别正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采纳典型引路给大家以启示是一个成功的举措。三是专题细化。如按照大专题设立假设干小专题以利于深化研究，又如由此专题引出彼专题接着研究等。由大及小也好，

2、由此及彼也好，只要有利于学生开展，完全可不拘泥于计划。四是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。二、学生在课余体验社会角色。“让小孩本人走路吧！” 这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给本人梳辫子，父母不在家宁可本人饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这确实是个严峻的征询题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和才能啊！“逼”着小孩“走”吧，即便“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给小孩创设锻炼的时机和条件，由于他们总要在学习中本人长大。与国外的学生相比，中国的学

3、生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自决心，自尊心，责任心，自主性，制造性。随着时代的开展，这恰恰正是最为重要的。因而，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经历，使他们构成对自然、社会、自我的内在联络的整体认识；教会学生关爱大自然，关怀生存环境；开展学生的社会责任感；完善本人；培养学生发征询题，处理征询题的态度和才能；开展他们的实践才能，对知识综合运用才能，创新才能；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性质量。1.在角色中体验中引领学生参与社会，体验别人。人们常说，如今的小孩心理素养太差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为老师，我们更是深知不

4、经历风雨怎能见彩虹？只能让小孩们在生活中一次次去体能成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。事实上相关于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着小孩的热情，我们怎能不为他们提供一个展示本人的舞台呢？2.在角色体验中实现学生知识的运用和实践才能的培养常言道：学以致用。面对老师的铮铮教诲，家长的苦口婆心，特别多学生是在被动的接受新知识，不难觉察，长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学，首先要让他们的深化体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识，展示才能的时机。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在两年多来的课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中构成了认识，锻炼了才能。学生的个性在实践中得到张扬，学生在整体素养在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中充满了期待。