2021-2022学年江苏省南京市秦淮区五校联考七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、绝密启用前202L2022学年江苏省南京市秦淮区五校联考七年级（上）期中语文试卷一、单选题（本大题共1小题，共2.0分）1 .下列表述的一项是（）A.在“楼上”这个词中，“上”是名词，但是在“上课”这个词中，“上”是动词。8. “春天，那太阳暖洋洋的，它伸出温暖的大手，摩拿得人浑身舒坦。”这句话采用了拟人 的修辞手法。C.金色花是印度诗人泰戈尔的散文诗，写想象之事，以儿童视角表达了对母亲的依恋。D.论语是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与大学礼记孟 子合称为“四书”。二、默写（本大题共1小题，共100分）2 .用课文原句填空。情感出处诗句大好河山，豪情壮志曹操观沧海日月之行，若出

2、其中；（1） ，若出其里。外出闯荡，思念友人（2） 峨眉山月歌夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。寄语大雁，家书传情王湾次北固山下乡书何处达？（3） o故人重逢，感慨良多杜甫江南逢李龟年正是江南好风景，（4） o惜花思乡，（5）岑参行军九日思长安故园（6） ,应傍战场开。芦笛声声，乡愁绵绵李益夜上受降城闻笛(7) , o日暮时分，乡愁渐浓马致远天净沙秋思(8) , o答案和解析1 .【答案】D【解析】ABC.说法正确；D.有误，论语孟子大学中庸合称“四书”，没有礼记。故选：Do本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作

3、品主题及风格、流派等。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家及其作品必须熟记。2【答案】星汉灿烂，李白，归雁洛阳边，落花时节又逢君，关切疾苦，遥怜故园菊，不知何处吹芦管，一夜 征人尽望乡，夕阳西下,断肠人在天涯【解析】答案：(1)星汉灿烂(重点字：汉)(2)李白(3)归雁洛阳边(重点字：雁)(4)落花时节又逢君(5)关切疾苦(6)遥怜故园菊(7)不知何处吹芦管一夜征人尽望乡(重点字：芦)(8)夕阳西下断肠人在天涯本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境

4、填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】【小题1】衍太太【小题2】范爱农【小题3】寿镜吾老师对待学生不是仅有温和与宽容哦，他也是有戒尺和罚跪的规矩的。所以， 我建议你扮演的寿镜吾老师一开始也会瞪眼大声命令学生一起读书，学生刚开始也是放开喉咙读 得人声鼎沸，不过后来觉得内容没意思，学生的读书声便慢慢低了下去。我们改编名著人物，还 是要遵照原文，不能脱离文本，随意改编哦，你觉得呢？【解析】

5、(1)本题考查对名著人物的把握。根据琐记原文“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说”可知， 说这话的是衍太太。根据范爱农原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视 他叫范爱农，是徐伯菰的学生”可知，说这句话的是范爱农。(2)本题考查分析人物。“向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或 者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这切切察察有些关 系”写长妈妈好事；“又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去 了写长妈妈对“我”管理严格，“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字写 长妈妈粗

6、俗，“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！，写长妈妈对“我，真挚的关爱。(3)本题考查对人物形象、态度的分析。找出相关语句分析即可。如“先生便和蔼地在一旁答礼” 是说他严而不厉，温和和气；“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”是说他教学方式比较守旧刻 板，不许学生提问与所学无关的事。“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去， 拗过去”表现了他注重朗读，以此感染学生，言传身教。据此可答：寿镜吾老师对待学生不是仅 有温和与宽容，也是有戒尺和罚跪的规矩的。建议扮演的寿镜吾老师一开始也会瞪眼大声命令学 生一起读书，学生刚开始也是放开喉咙读得人声鼎沸，不过后来觉得内容没意思，学生的读书声 便慢慢低

7、了下去。答案：(1)衍太太范爱农(2)长妈妈是一个喜欢多事、粗俗，对“我”管理严格，又真心关爱孩子的普通劳动妇女形象。 (3)示例：寿镜吾老师对待学生不是仅有温和与宽容哦，他也是有戒尺和罚跪的规矩的。所以, 我建议你扮演的寿镜吾老师一开始也会瞪眼大声命令学生一起读书，学生刚开始也是放开喉咙读 得人声鼎沸，不过后来觉得内容没意思，学生的读书声便慢慢低了下去。我们改编名著人物，还 是要遵照原文，不能脱离文本，随意改编哦，你觉得呢？朝花夕拾里的文章多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志 趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡 到

8、南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现 象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程， 以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。人物描写的方法主要有以下几种：1、外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。2、行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描 写方法。3、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4、心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖 掘人物的思想感情，以刻画人物形象

9、内在性格特征的一种描写方法。4【答案】【小题1】成绩【小题2】拙作，心得体会/写作经验/练习作品【解析】答案：（1）成绩（2）拙作心得体会/写作经验/练习作品本题考查语言的运用是否得体。（1）根据“谦己敬人”的使用原则，“造诣”指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、 水平很高，用来表示自己的写作取得了一定的造诣，不合适，可以改为“成绩”。（2） “拙作”谦称自己的作品，用来称别人的作品不礼貌，结合语境可以改为“心得体会/写作 经验/练习作品”。语言准确包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达 褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，

10、准确表达范围大小、程度深 浅等等。语言得体就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场 合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。5.【答案】【小题1】(1)本题考查标题作用。结合标题秋天的怀念分析，题目的表层意义： 文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：秋天常常隐喻着生命的成 熟、思想的感情沉淀；”秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的 心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，填正体会到母爱的坚忍和伟 大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那 么秋

11、天则蕴含着生命的意味；结合标题看花分析，题目点明了文章的主要事件，结合文章内 容可知，作者三次看花，“看花”作为线索贯穿全文，是母爱的集中体现。且看花是作者转变心 态积极面对新生活的象征，是母亲愿望的达成。(2)本题考查赏析语句。结合“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”分析，“绝” 是一点没有，完全没有想到的意思，“竟”是表示出乎意料的意思，中是指出乎作者意料，让他 完全没有想到那会是与母亲的最后一面，“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重对母 亲的永远离去，毫无思想准备；表现了作者当时的惊讶、懊悔、悲伤之情，还有如今想来，追侮 莫及，肝肠寸断的愧疚痛苦的心情。(3)本题考查

12、景物的作用。结合“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲 喜欢花可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”“那天我又独自在屋里，看着窗外的树 叶”“涮喇啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，“花”象征着生命和对生活的热情希望，作者双腿瘫痪后，母亲养的花都死了，暗示了母亲因照 顾作者而无暇顾及养花，也暗示着作者失去了生活的信心；而北海的菊花开了，母亲邀请作者去 看花，暗示了母亲依然保留着对生活的热爱，流露出母亲希望作者积极地面对生活，母亲爱花， 爱生活，为了儿子放弃自己的兴趣、放弃对生活的享受，表现出对儿子伟大无私的爱；为下文作 者用看花的方式

13、缅怀母亲作铺垫。结合链接材料“生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花 盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景”可知， 母亲在白花盛开的梨树下劳作，表现了母亲吃苦耐劳，朴素勤恳的品质，这里的“白花”象征着 纯洁善良的品质；结合“这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳 作时，嘴里竟然吟唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲， 饥饿最严重的也是母亲”可知，开头的母亲在白花盛开的梨树下劳作的画面，也为下文写母亲在 辛苦劳作时哼歌作铺垫，表明了母亲的乐观，对生活充满信心。答案：(1)示例一：可以。秋天的怀念中的“

14、秋天”交代了故事发生的时间，也象征了作者经受了 命运打击后生命走向成熟，领悟到母爱的伟大：“怀念”表达了对母亲的深情。而以看花为 题点出主要事件，母亲想要带我看花这一-件事，不能够体现“我”对母亲的怀念之情。示例二：看花为题点明了本篇文章的中心事件，作者三次看花。“看花”作为线索贯穿全文， 是母爱的集中体现。且“看花”是作者转变心态积极面对新生活的象征，是母亲愿望的达成。所 以可以改为看花。（2） “绝”义为完全没有，“竞”义为出乎意料,形象地写出了 “我”对母亲的病情严重至去世， 与母亲诀别没有一点心理准备的惊诧与后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲伤、痛苦的情感。（3）在本文中，“花”象征着生

15、命和对生活的热情希望，作者双腿瘫痪后，母亲养的花都死了， 暗示了母亲因照顾作者而无暇顾及养花，也暗示着作者失去了生活的信心。而北海的菊花开了， 母亲邀请作者去看花，暗示了母亲依然保留着对生活的热爱，流露出母亲希望作者积极地面对生 活，表现出对儿子伟大无私的爱。在链接材料中，“白花”象征着纯洁善良的品质，母亲在白花 盛开的梨树下劳作，表现了母亲吃苦耐劳，朴素勤恳的品质，也为下文写母亲在坚信劳作时哼歌 做铺垫，表明了母亲对生活充满信心。【小题2】【小题3】【解析】本文是秋天的怀念节选部分，记叙了母亲忍受巨大的病痛，要陪着儿子去北海看菊 花。表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母爱的赞美，对

16、母亲深深的怀念。文章标题可能有的作用：1、交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事发生的环 境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。5、交代故事发 生的环境。6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。6.【答案】【小题1】农村喜雪图，香中对话图【小题2】略【小题3】比喻，运用了拟人的修辞手法，生动形象得写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出 了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜爱与惊奇。，“狗的叫声与封冻的小鱼”，傍晚时候, 乡下撑起伞慢慢走着的人和雨里静默着的房屋，同样是一动一静，被动固在河里的小船、冰封的鱼、 扫叶人僵硬的手，碰到树枝原

17、地吸溜打转【小题4】略【解析】（1）本题考查文章行文思路题。首先要观察已知项，可以发现需要填空的部分为5个字 短语，结构为XXXX图，且前2个字表示的是地点。第二步定位文段，在原文中找到“郊外闲冬 图”概况的是第1-4自然段的内容。剩余文段划分成2个层次，第6-11自然段为个部分，写的是 村里各类人对大雪的不同方面的喜爱：第12-25白然段为个部分，写的是雪地里两个人聊天对话 的情景。第三步概括，这一步需要根据已经给出的内容总结填写上的字数以及格式要求，根据第 一步观察的规律，画面二可以概括为“农村喜雪图”，画面三可以概括为“雪中对话图”。（2）本题考查朗读重音与停连的把握。朗读停顿主要需要满

18、足两个方面的要求，一是出于人的生 理上的换气停顿，一是为了符合结构上或语意表达上的需要：重音则足为了适应传情达意的需要， 对语句中的某此词或者短语以重读形式加以强调。朗读方案：你这么/喜欢冬天？ ！（“么”字后 停顿，“这么”两字重读。“喜欢冬天”连读并且语调上扬。）理由：这句话是想表达对“雪柱” 喜欢冬天的惊奇与不可思议，想要强调的是对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进 行短暂停顿。又因为句末是问号感叹号，所以“喜欢冬天”要连该并且语调上扬，读出种不可置 信又惊叹的感情。（3）本题考查文章语言分析。“冷得像被烙铁烫了一样地生疼”运用了比喻修辞，将冷的感觉 比作像被烙铁烫了一样地生疼

19、；“电线肿了”运用了拟人的修辞手法，将电线人格化，生动形 象得写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜 爱与惊奇；“毛驴的奔跑与主人的不动不响”；结合“傍晚时候，乡下撑起伞慢慢走着的人 和雨里静默着的房屋”回答即可；结合“堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃 动，横了身子，被冻固在河里”“扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑 不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿”分析，被动固在河里的小船、冰封 的鱼扫叶人僵硬的手，碰到树枝原地吸溜打转。（4）本题考查文章内容和主旨的理解。思考“奇景”寄亩了哪些情思，首先从文章最

20、后两人的对 话来看，鸟”是一树会唱的绿叶”“太阳难道会封冻吗”冬天“是分号”“白是一切色的最丰富 的底色”“正是起跑前的后退”以及“不是孕有著春天吗”等语句都体现出“冬天庄严而又静穆, 它不是生命的衰落或停止，而是在积害力量，孕育新生”的情思。再者跳出对话内容之外观察对 话的这两个人，他们在寒冷的冬天观察冬天，思考冬天，感悟冬天，这样的热爱与思考的力量也 使得他们成为冬天的奇景。答案：（1）农村喜雪图；香中对话图（2）朗读方案：你这么/喜欢冬天？ ！理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可 思议，强调对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号 感叹号，

21、所以“喜欢冬天”要连该并且语调上扬，读出种不可置信又惊叹的感情。（3）比喻；运用了拟人的修辞手法，生动形象得写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出 了孩子的童真童趣，表达了小孩对大雪到来的喜爱与惊奇；“狗的叫声与封冻的小鱼”；傍 晚时候，乡下撑起伞慢慢走着的人和雨里静默着的房屋，同样是一动一静；被动固在河里的小 船、冰封的鱼、扫叶人僵硬的手，碰到树枝原地吸溜打转。（4）冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的 冬景美不胜收，让人热爱。心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为 奇景。文中先后描写了三幅冬景：郊外闲冬图、农村喜雪图；香中对话图

22、，生动展现了北方山村在茫茫 白雪中的情致，表达了作者对冬景的热爱。散文阅读的一般方法：1 .找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经 过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。2 .理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插 叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。3,抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什 么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为 线，以情为线；

23、也可以以时间为线，以地点为线。4 .品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。5 .析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说 的见物思情就是这个道理。7.【答案】【小题1】才，丢下不管，你们，回答【小题2】略【小题3】略【小题4惭愧后悔，知错能改，俱委而窃听，论议内容的精妙，学识的高深【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释 词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。句意：都丢下不管，（屈身蹲在那里）偷听。委：丢下不管。句意：你们记

24、住什么了吗？尔：你们。句意：回答说。对：回答。（2）本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可 以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结松成分、文言文固定 格式、习惯句式等断句。句意：两人一块说，又相互改正补充，所说的话没有一点遗漏之处。故 断句为：二子俱说/更相易夺/言无遗失。（3）本题考查文言句子翻译，翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注 意句子中缺失的成分如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺，不要写错别字。重点词语：如此，像这样；但，只；糜，粥；何必，为什么一定。句意：像这样，只要有粥就可 以了，

25、为什么一定要饭呢？（4）本题考查对文章内容的理解，需要基于文意来作答。从“惭”“下”“引”三个动词来分析， 可知友人感到惭愧后下车去拉元方，体现出友人知错能改的态度和行为。从元方、季方“俱委而 窃听”得出兄弟两个主动去听谈话内容，是好学的体现。从陈太丘的角度来看，对元方、季方的 侧面描写，反映了陈太丘与宾客论议内容的精妙，富有哲理，展现出他们学识的高深。答案：（1）才；丢下不管；你们；回答。（2）二子俱说/更相易夺/言无遗失。（3）像这样，只要有粥就可以了，为什么一定要饭呢？（4）惭愧后悔，知错能改；“俱委而窃听”；论议内容的精妙，学识的高深。参考译文：（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在

26、中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他 而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地 说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正 午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧下了车想去 拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（乙）有客人到陈太丘家住宿，太丘叫儿子元方、季方兄弟二人去烧饭。客人与陈太丘谈论玄理， 兄弟二人把火点着后，都丢下不管，（屈身蹲在那里）偷听，蒸饭忘了放上竹算，米落到锅中。

27、陈太丘问：“为什么不蒸饭？ ”元方、季方直身跪着说：“您与客人说话，我们都在偷听，蒸饭 忘了放竹算，饭如今成了粥。”太丘说：“你们记住什么了吗？ ”两人回答：“好像记得。”两 人一块说，又相互改正补充，所说的话没有一点遗漏之处。陈太丘说：“像这样，只要有粥就可 以了，为什么一定要饭呢！”文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】【小题1】杨花，子规【小题2】C【解析】(1)本题考查景物描写及其作用。首句描写的景物有杨花、子规。“杨花落尽”点明了 当时已经是暮春时节，而杨花是漂泊

28、无定的，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜。子规常鸣“不 如归去”，借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来，故“杨花”“子 规”含有飘零之感、离别之恨，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。(2)本题考查诗歌的意象及作者的情感态度。A.诗句大意为“我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，希望它伴随着你一直到夜郎以西”， 诗人把自己的愁心寄托给明月，希望明月代替自己陪伴友人，传达出了对友人的思念、同情以及 担忧，被赋予了思念之愁。B.诗句大意为“从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮”，抒发了游子的思乡之情， 被赋予了思念之愁；C.诗句大意为“风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用

29、磨拭的铜镜，平滑光亮“，表 达了作者对秋夜月光下洞庭湖的优美景色的喜爱与赞美，并无思念之愁；D.诗句大意为“月亮落下，乌鸦啼叫，寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠”，细腻地描述 了-一个客船夜泊者对深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子 等景象，有景有情，体现出作者羁旅之思，被赋予了思念之愁。故选：Co答案：(1)杨花子规(2) C译文：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心 思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心” 以物的属性，

30、本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿 意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒 发了诗人对友人的同情与关心之情。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。9.【答案】我的新同学开学了，我很兴奋，不仅是因为我是一名初中生了，还因为我认识了很多的新同学。其中让 我印象深刻的便是我的同桌一许X 了。她有着一头金黄的头发，看上去给人的感觉好像营养不良似的，

31、淡淡的眉毛下有一双大眼睛， 平时一闪一闪的，好像会说话，最让我佩服的是她那张能说会道的小嘴，每天在你的耳边说个不 停，让你没有反击的机会！她个性很好强，为人处事大大咧咧的，从不斤斤计较，班级里谁有困难，第一个“出手相救” 的总是她，每次在课堂上第一个举手发言的也是她，因此她经常得到老师们的夸奖，她有一句口 头禅”该出手时就出手”，这是人人皆知的！她还特别的爱笑，一笑起来就没个完，笑到高潮处竟趴在桌子上用手边捶边笑，我们都称她 为疯Y头”！当然”人无完人，金无足赤”，许x她也不例外，她脾气有点暴躁，谁要是惹急了她，那后果 可是不堪设想”啊！我们班上有一个叫朱xx的男生，平时喜欢惹女生。有一次，不

32、知道什么原因他竟然惹到了许 x,大家见到这种情况都躲的远远的，只见许x坐在那里一动不动，神情严肃，眼力充满了杀气小 嘴撅的高高的，突然她猛的拍了一下桌子，然后站起来对朱XX冷冷一笑，朱XX见情况不妙，撒腿 就跑，可还是被许X给逮住了，被一顿狂”揍”以后，朱XX连忙求饶，许X双手插腰，恶狠狠的对 他说；”以后敢不敢惹我了？快说！”朱XX吓的连忙说：不敢了！不敢了！请女侠放过我吧！” ” 这才差不多！ ”这就是我的新同学，一位活泼可爱而又有点暴躁的女生!三、名著阅读(本大题共1小题，共60分)3.班级围绕朝花夕拾开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。(1)同学们打算把朝花夕拾的相关内容编成话

33、剧，大家搜集了一些有关人物对话的素材, 请你帮忙选出人物姓名。A.长妈妈B.衍太太C.父亲D.范爱农相关对话人物姓名“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事”陈莲河和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。”藤野先生“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？ ”(2)小文要扮演阿长与山海经中的阿长，请你结合选段内容帮她分析阿长这一人物形象。 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇 动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎

34、的我总疑心和这“切切察察”有些关系。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的“三哼经，我给你买来了！”(3)扮演寿镜吾老先生的小语与编剧产生了分歧。小语：舞台上我表演读书时，演学生的不用表演人声鼎沸地读书，只需要表演偷偷玩耍就行了！这不是能更好地表现寿镜吾老先生对学生的温和与宽容吗？编剧：那可不行，你再看看原文。小语：好吧！没想到，改编也有这么多讲究。【原文】他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！ ”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“

35、仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑 人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚” 的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：【解析】本题是命题作文。通过审题可知，本次习作要求写人，是命题作文，将身边不同的类型 的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。而本次作文要求我们夸夸自己的同学，这就要求写 同学的闪光点，如：助人为乐、善良、勤奋好学、懂事孝顺选材时一定要注意。写一篇写人 的作文，首先要想一想这个人在外貌、品质方面有什么特点，然后选取典型的事例来表现人物的 特点，写事例应做到：选择的事例要小、要精；要通过外貌、语言、动作、

36、心理活动等描写刻画 人物。这是一篇写人记事类的记叙文。从选材上来看，本文从生活中取材，所选事件贴近学生生活，真 实可感。从语言上来看，语言流畅，生动活泼，富有张力和表现力。从感情上来看，感情真挚， 有一种直入人心的力量。10 .【答案】答案：君子之交淡如水【解析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。11 .【答案】【小题lining,%博【小题2知之者不如好之者，好之者不如乐之者，三人行，必有我师焉【解析】答案：（1） niang 瞭博（2）知之者不如好之者 好之者不如乐之者三

37、人行必有我师焉（1）本题考查字形、字音。题目一次填写的汉字、拼音分别是ni豆ng、瞭、博。（2）本题考查古诗名句的默写。解答时要结合语境选取恰当的语句，注意不要写错别字。知之者不如好之者，好之者不如乐之者三人行，必有我师焉。（重点字：焉）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉啼。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 过去，拗过去。

38、先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。四、语言表达(本大题共1小题，共3.0分)4.小语平日对古诗文很感兴趣，表达意思爱用文言词句。但是，他的表述常常不得体。这段 自我介绍就有不得体之处，请根据示例找出并改正。我自小热爱写作，取得了一定的造诣。希望能和有写作爱好的同学一起练习，相互交流彼此 的拙作，共同提高大家的能力；如果有同学想提高写作水平，我也一定不吝赐教。示例：“不吝赐教”可改为“愿意和大家一起研讨”。(1) “造诣”可改为“”(2) “”可改为“”五、现代文阅读(本大题共2小题，共24.0分)5.阅读下面文章，完成问题。秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归

39、的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿 红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树

40、叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北 海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？ ”“你 要是愿意，就明天？ ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她 高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什 么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳， 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏 感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬

41、上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车 远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉 我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活(1)有同学看完文章后，认为题目可以改为看花，你认为呢？请给出你的观点和理由。(2)看似不起眼的词语，有时却蕴含了深深的情感。请品味下面这句话，体会加点词蕴含的情 感。看着

42、三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 (3)同样写母亲，本文和【链接材料】都提到了 “花”，请分别分析这些“花”在文中的作用。【链接材料】生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌， 在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥 漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵 地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路 的起点这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家

43、庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥 饿最严重的也是母亲。(节选自莫言母亲)6 .阅读下面文章，完成问题。冬景贾平凹早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅 磕烟灰留下的残热也不曾存，。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没 有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下 去，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水 咕嘟嘟冒上来。一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄 的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里

44、封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇 得汪汪大叫。田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、 身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。 落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮 晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那 里，无声地笑笑，作出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜， 很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不 出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的

45、，是天上的一朵云，和云下的那棵 老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地 积起来，什么都掩盖了本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡 在水里，不忍提出来。这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手背上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾 相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块， 看见院里的电线，差不多指头粗了：“那是落了雪。”奶奶说。“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里

46、就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小 叫。一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了，一只金 黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。冬天的狐皮质量好，正是村里年轻人捕猎 的时候。麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙 钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热， 五谷就不接了。”他们笑着，叫嚷着回去煨烧酒喝了。雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后 脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超

47、尘，想起了一首诗，又道不 出来。“你在干什么？ ” 一个声音问道。他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱 落掉的锈斑，是一个人。“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？ ” “看绿。”“绿在哪儿？ ” “绿在树枝上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么 吗？ ” “太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒 红了你的脸。”他叫起来了： “冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”“噢，冬天是四季中的一个句号。” “不，是分号。”“可惜冬天的白色多么单调”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”“啊，冬天是个卫生日子啊！ ”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”“孕妇？ ！ ”“不是孕育着春天吗？ ”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。（有删改）(1)文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外 两幅画面命名。