其他学科不能忽视的教育细节.doc

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1、其他论文之不能无视的教育细节 校园里有些事，在教育权之外的人看来，大概微缺乏道，也特别少有人去关注，但对教育者来说，假设不关注细节的作用，也特别难为人师表。在和老校友的根底中，觉察他们能记住当年学习生活中许多有意思的细节，老师的言行潜移默化地阻碍过他们，如影随形半个世纪，还会通过他们传到更远的年代。这些校友注重所受的教育，并把在校学到的东西融入生命历程。而成功的老师在工作中未必刻意关注教育细节，只是他的学养决定了他在每个细节上都能表达出对人的尊重。在这一方面有没有值得反思之处呢？有许多负面的东西总不被注重。说最容易忽略的细节。由于工作繁重，事务庞杂，许多老师的案头总是堆满了各种东西。假设摆放有

2、序，关系不大；假设既杂且乱，学生看到了，他对本人的杂乱无章也会变得无所谓。在行为适应的养成上，老师常常是典范。看到一些青年老师办公桌的整洁，薄本摆的整齐，私人物品和办公用档次置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一份信任感。学生上课迟到了，老师至多征询一下缘故，提示下一次要留意，也就行了。但是我看到有些老师不让迟到的学生进教室，一顿批判居然用了十多分钟。有那么多话要说吗？事实上是杀鸡吓猴。如今学业负担太重，高三学生每天睡眠缺乏七小时，加上其他缘故，早自习迟到在所难免。老师对此能够有批判，但不管如何不要欺侮迟到的学生。文明适应不能搞惩罚的方式来培养。学生做题的思路不顺畅，向老师请教。老师不耐烦，当

3、众对他说：“看你这个鬼样，像脑残似的”。学生惊奇地看着老师，老师却还在一句句地往下说，但是他说什么，学生一句也听不进去了。老师的语言欺侮了残疾人，也欺侮了学生，最可悲的，是他不明白本人说错了什么。这就不是一般的细节忽略。这种错误涉及老师本身教养，不管对谁而言，都是灾难性的。如此的话，被学生记在心上，这个“师”还能有什么“范”？在一家医院就诊，看到教授诊断完毕后，让几个硕士生看病人的病症。几个学生没有戴帽子，任披散的头发落在病人脸上，没有一个人觉察病人痛苦的表情，然后她们要过病人的病历和各项检查报告，用数码相机一页页地拍照，完全不顾年老体弱的病人在站立等待。照完了，她们冷漠地把病历递给老人，没有一人说感谢。在全过程中，指导老师没有提示他们，看来师生都习以为常了。我特别担忧：以如此的涵养，接受如此的教学指导，他们能成为什么样的医生呢？做学生时学习了错误的东西，在以后的职业生涯中是特别难纠正的。