其他学科关注教学细节 生成有效课堂.doc

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1、其他论文之关注教学细节 生成有效课堂 随着课改的不断深化，课堂教学要以“学生为本”“让学生在探究中学习”等新课程理念深化人心。而我个人认为，不管提出哪一种观点或理念，老师对课堂教学细节的合理把握和适时调控，是提升课堂教学有效性的关键所在。在教学中，我们要倡导从细节入手，激发、培养学生的兴趣，注重师生的有效交流，加强课堂调控。正如汪中求所著细节决定成败一书中所说的“一定要注重细节，把小事做细”。确实，课堂教学是由许多教学环节组成的。而每个教学环节又是由一些教学细节组成的，一堂课最能表达教学效果的莫过于课堂中那些闪光的细节。一节成功的课要求老师必须处理好教学中的假设干细节。假设老师能在课前有认识地

2、、制造性地预设好每一个教学细节，在课堂中对这些教学细节加以详细、有效地指导，并运用本身积累的教学经历、教学机智处理好每一个生成的教学细节，把新的教学理念落实到课堂教学的每一个细节中，那么，我们的教学将会更加有效，我们的课堂将会焕发出新的活力。彩纷呈的亮点。我认为，在进展教学设计时，要特别注重以下三个方面的细节预设。1、操作材料的选择要具有典型性，注重实效课堂教学中操作活动的组织是否有效直到教学的效果，操作材料的选择是否具有典型性，往往直截了当阻碍到教学有效性。选取简便易行的材料，用好现有的材料，就会促进操作活动有序、高效地开展，从而提高课堂教学的效率，开展学生的思维。如：甘沟镇六十铺中学的赵翠

3、荷老师在上七年级生物“膳食指南与食品平安”一课时，当这节课所有的教学内容完成后，她便给学生按小组发放了一些事先预备好的小食品，让学生按照本节课所学到的有关食品平安方面的知识，细心检查食品包装袋上标示的消费日期、保质期、本卷须知等内容，学生一下子来劲了，不到一分钟时间就轻而易举的掌握了本节课所学到的所有知识。既缩短了学生觉察知识的时间，培养了学生觉察知识的才能，也使学生容易记住知识。知识作为探究支点，太难则学生无从下手，感受高不可攀；太简单，学生觉得没有探究的价值，不值得考虑。探究活动要提高事实上效性，我个人认为，首先要求老师必须明确探究活动要达成的目的。在详细探究活动中，老师对学生活动时间的掌

4、控、活动空间的构成、活动环节的操纵、活动对象的全员参与等进展宏观协调，这些都需要课前进展精心的预设。其次，要分析学生学习的现实起点。用学生的目光来审视教学内容，想学生之所想，疑学生之所疑。关于探究过程中实际遇到的难点，老师在预设过程中要尽可能多的做出多种考虑，主观上穷尽各种可能，才能在详细的探究过程中发挥主导作用，达成教学目的。例如： 二、捕捉精彩细节，促进学生有效生成课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话，动态生成是它的重要特点。整个教学进程中，随时都有可能出现老师意料不到的情况和征询题，这就需要老师具有一双敏锐“觉察”的慧眼，及时捕捉课堂细节，生成别样的精彩。详细地说，老师应着重

5、觉察以下两方面的细节：1、老师要擅长觉察学生的“亮点”在新课程理念下的课堂教学，老师经常会安排学生之间进展合作、交流、互动，在学生进展讨论交流的过程中，事实上有特别多学生已经通过操作掌握了某个知识点，但不知如何表达，因而，在操作活动中，会出现一些不容易被人觉察的细节行为，假设老师能及时捕捉这些细节，让他成为一种生成性教学资源，那课堂就会更精彩。2、老师要及时觉察学生的“误点”课堂教学中往往会出现特别多老师意想不到的内容，有时候这些内容是不够正确的，有时候甚至会出现比拟为难的征询题。特别多时候，老师在课堂上往往会无视如此的细节，一个劲地奔向本人教学的目的，而有时这种错误恰恰是一种特别难求的教学资

6、源，这就要求老师在教学中擅长点拨、引导学生的偏向，巧妙地挖掘其中的“征询题”资源，把变成课堂中生成的特别好的教学资源。如：学生有了错误，要给足学生考虑的时间和空间，让学生本人去觉察错误，纠正错误。老师则应把它作为教学的真正起点，要站在学生的角度，“顺应”他们的认知，掌握其错误思想运转的轨迹，摸清其错误源头，然后对“症”下药，找四处理征询题的好方法。如此细节处理得当，不仅使学生的不断碰撞产生新的火花，生成灵动课堂，而且能获得特别好的教学效果。三、注重细节反思，提高课堂教学效率，课堂教学是由无数个教学细节组成的。教学细节是透视教学理念的放大镜！细节决定成败！因而应该及时分析和反思本人教学中的每一个

7、细节。失败的细节能给人以启迪，成功的细节能给人以借鉴。在平常的教学中，我们一定要擅长觉察、记录并交流教学细节，积少成多，聚沙成塔，共享教学智慧，让课堂教学效率进一步提高。总之，细节虽小，但往往能折射出老师的教学理念，反映出老师的教学水平。课堂是由多个细节组成的，要提高课堂教学的有效性，生成精彩的课堂，还需要我们平时不断从新课程标准的理念出发，去充分关注每一个课堂细节。良好的教学细节是施行有效教学的重要前提。作为一线的老师，为了提高课堂教学的实效，我们必须不断实践，擅长总结，要到达课堂上灵敏的应变才能，纯熟的驾驭技巧，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻炼。这也是我们的奋斗目的。最后，我援用纪连海老师的名言，作为送给各位参赛同行老师的一份礼物，与大家共勉：知识的娴熟加上口才的修炼确实是一节好课。