课认识几分之几教学设计.docx

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1、教学设计课程基本信息学科数学年级三年级学期秋季课题认识几分之几教科书书名：义务教育教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年7月教学目标1 .使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。2 .通过活动,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。3 .在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活 中的应用。教学内容教学重点：1 .初步认识几分之几、会读写几分之几。2 .理解分数几分之几的含义。教学难点：理解分数几分之儿的含义。教学过程一、创设情境，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用一个分数来表示涂色部分占整个图 形的多少吗？我们听听这位

2、同学的回答。生:把一个正方形平均分成了 4份，只有一份涂了颜色，所以涂色部分是它的 1-O4师:你说的真好！师：如果在刚才的图形上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识“几分之几”。二、探究新知1、初步认识几分之几。（1）师：请同学们将手中的正方形纸平均分成4份，你喜欢涂几份就涂几份, 然后写出涂色部分是正方形的几分之几，试着读一读、写一写这个分数。然后说 出自己是怎样想的。师:我们来看这两位同学的学习成果。（展示两个同学的作品）生1：我把正方形纸平均分成四份，每份都是这个正方形纸的1,我涂了其中4的两份，2个就是2。读作：四分之二。44生2：首先我把正方形纸平均分成四份，每份都占

3、这个正方形的,，我涂了其 4中的3份，3个,就是3。读作：四分之三。44师：这两位同学说得都非常到位。师：老师也带来了一幅作品，这幅作品的涂色部分可以用多少来表示？说说 你的理由。你有什么新的发现？生：这幅作品是把正方形平均分成四份，每份都是这个正方形的涂色部 4分也是四份，4个,是读作：四分之四。我还发现涂了四份就是把整个正方形 44都涂了色，那么色就等于1。4师小结:这些正方形都是被平均分成了 4份,分母就是4,涂色部分是几份,分 子就是几。它和!不同之出就是取得份数不同。在这儿老师要提醒同学们：写数 4时先写分数线，再写分母，最后写分子。师：同学们，认识了四分之几，接下来我们要学习的知识

4、就容易多了。2.教学例5。（1）认识十分之几。师:请同学们用尺子在练习本子上画出1分米长的线段再对着尺子上的刻度 1、2、3把线段平均分成10份。（学生画线段）师:你能说出每份是它的几分之儿吗？那么3份用哪个分数来表示呢?7份呢?师：下面请同学们看大屏幕。出示例5,教师讲解。师：把这条1分米长的彩带平均分成10份，每份都是这条彩带的3份就10 是3个用分数a来表示；7份就是7个用分数工来表示。10101010师：同学们，你做对了吗？你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？自己找 一找、读一读、写一写。（2）拓展思维师：学习到这儿，小精灵带来了问题想考考你们。如果把这条彩带平均分成 100份，每份是

5、它的多少？ 2份呢？ 5份呢？你还想到了什么？师：请同学们来听听这两位同学的分享。生1：如果把这条彩带平均分成100份，每份就是它的工，2份就是2个100,用分数2来表示，5份就是5个也就是二-。生2：学习到这儿，我知道了我们可以把一个物体或一个图形平均分成若干 份，其中的一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。）师：这两位同学说得真棒，老师都佩服你们。师小结：像2、3、工这样的数，也都是分数。4410 10师：你能任意说一个分数吗？自己小声说一说。（3）思想渗透：同学们，生活中处处有分数，只要我们用数学的眼光细心观 察生活，一定会有更多的惊喜和收获。3 .认识各部分名称。师：认识了这么多

6、分数，你们知道分数各部分的名称吗？下面我们以工为例来4说。分数中间的小横线叫分数线，横线下面的数叫分母，横线上面的数叫分子。 在书写的时候先写分数线，再写分母，最后写分子。师小结:把一个物体或图形平均分成的份数就是这个数的分母，表示这样的1 份或几份的数，就是分子，小横线表示平均分。师：下面我们来做几道练习题来巩固一下今天所学的知识。三、课堂检测1 .我会写，我会读。（在练习本上完成）-读作：j读作：4 8六分之四写作：十分之七写作：师：请同学们打开书92页完成“做一做”第1题和第2题。1 .完成课本第92页“做一做”的第1题。(_)(_)(_)(_)()()()()2 .完成课本第93页“做

7、一做”的第2题。(_)厂)一 人 一(_)(_)(一)(一)四、巩固提升。1 .下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗？为什么？2 .判断。(1)把一根绳子分成三段，每段是它的三分之一。()(2) I 图中的阴影部分可以用四分之一表示。()(3)把一瓶水平均分成5份，喝了 2份，剩下的是这瓶水的-o ()5五、课堂小结：师：同学们,通过这节课的学习你有什么收获？师：今天我们认识了几分之几，知道几分之几各部分的名称、以及读写法， 其实和几分之一是相同的。还知道了把一个物体或一个图形平均分成若干份，其 中的一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之儿。请同学们课后完成练习二 十的第4、5、8题。有关分数的知识还有很多，老师希望同学们继续去探究，在 探究规律的过程中寻求事物本质，感受数学的独特魅力！今天的课就上到这儿， 感谢同学们的聆听。同学们，再见！六、课后作业：完成练习二十的第4、5、8题。七、教学板书：第2课时几分之几3分子一分数线4分母读作：四分之三备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。