部编版小学二年级语文上册《语文园地八（第二课时）》教案及反思.docx

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1、最新部编版小学二年级语文上册语文园地八（第二 课时）教案及反思教学目标1 .认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试 不同的分类方法。2 .借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声 词。3 . 了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔， 减少修改次数的好习惯。4 .背诵含有动物名称的四字成语。5 .阅读童话故事称赞，感受称赞给生活带来的美好与快乐。教学重难点1 .借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声 词。2 . 了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔， 减少修改次数的好习惯。3 .背诵含有动物名称的四字成语。教学准备准

2、备资料：多媒体课件；动物的图片，词语卡片。教学课时2课时第2课时课时目标.掌握左右等宽的字的写法，养成良好的书写习惯。1 .学会发现他人的优点，尝试去真诚地赞美他人。2 .培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。教学过程一、观察发现，规范书写1 .同学们，我们在上节课学习了 “害群之马”这个成语，请你们 观察一下“群”字在结构上有什么特点。(左右结构，左右宽窄大致相 等).观察发现，习得要领。(1)课件出示“书写提示”中的四个字：群、领、船、朗。指名认读，引导学生看看这些字在结构上的共性。(都是左右结 构)教师以“群”为范字，引导学生一看字的结构，二看各部分在 田字格中的占位，三看

3、关键笔画，注意教师的示范。并借助结构图例 的方式，引导学生发现字的各部分在田字格中的占位，即左右两边宽 窄大致相等。(2)请学生当小老师，按照上述三个步骤依次讲“领”“船”“朗” 3个字的书写要点，教师点拨、指引：书写左右宽窄大致相等的字时, 要尽量往中线靠。(3)学生描红，练写。师生围绕要点进行评议并及时称赞写得好的同学。(4)教师出示两幅写字作品：一幅整洁，另一幅不够整洁。引发 学生思考：如何才能减少修改次数，保持页面整洁？(先观察清楚， 再动笔书写，写完之后，对照范字，比一比)2 .拓展练写。从课后写字表中，先找一找左右等宽的字，如“朋” 字，再按照“写字三步骤”的顺序，先看后写，再评议

4、。【设计意图】引导学生观察，自主发现字的结构特点和书写要领, 梳理左右等宽的字，帮助学生把字写规范、美观，养成先看后写的书 写习惯。二、感悟故事，学会称赞.阅读故事，感受称赞。(1)引导：刚才老师称赞了书写工整、漂亮的同学，也表扬了那 些书写习惯好的同学。你们此时的心情怎样呢？(指名说心情)原来 称赞可以给别人带来快乐。今天，我们再来阅读一篇文章，题目就叫 “称赞二请同学们自由地读一读，读不通的句子，多读几遍，不认识 的字可以利用工具书查阅，也可以问老师。(2)边读边思考。课文写了哪两个小动物之间的故事？读准小动物的名称，其中 “刺猬”的“猬”读轻声，“灌”与“欢”同音。你能给文章的题目“称赞

5、”找个近义词吗？(夸赞、赞扬、夸 奖)小刺猬和小灌是怎样称赞对方的？他们听了以后心情分别是怎样的?请用“刺猬”“小推”“称赞”这三个词，说说文章讲了一件什 么事。1 .表演故事，体验称赞。(1)学生再次朗读课文，六人一个小组，用自己的方式去分享阅 读的收获：可以阅读自己喜欢的文段，可以表演其中的一个片段。学 生交流，分组汇报，体验被赞美的感觉。(2)明明很粗糙的板凳，小刺猬为什么还称赞它？理解“粗糙二a.课件出示“三个小板凳”的图片，让学生从外形上说说这三个 小板凳分别是怎样的。(表面不光滑、有裂痕、四只脚粗细不均匀)b.这样的板凳，用文中的一个词形容就叫粗糙，读准平舌音，说 说“粗糙”的反义

6、词。c.看到这样粗糙的板凳，小刺猬是怎样称赞小獴的？课件出示：他对小灌说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”d. 一个比一个好，可见小灌做板凳时的态度多么认真。学会“称赞”。a.强化“一个比一个二出示实物(如苹果、学生的写字本等)， 让学生用“一个比一个()”的句式来称赞。b.当小灌听到小刺猬的称赞时，你觉得他的心情是怎样的，表情 是怎样的？(3)表演小刺猬和小灌之间的第一次称赞。先同桌互演，再指名表演，师生评议。(4)表演小刺猬和小灌之间的第二次称赞。放手让学生自己表演, 表演前要做到：找出他们之间的对话，想想他们在说这些话时的心情。可以根据内容给角色添加动作。(5)请几个小组的同学上台

7、表演，师生评议，学会从不同的角度 夸赞别人。教师相机采访受到表扬的同学，请他们说说自己的心情。【设计意图】在理解的基础上，将个人的感悟通过想象、表演的 形式展现出来，既可以检查学生学习的效果，又体现了学习方法的多 样性。三、课后延伸，感受魅力过渡：赞美可以让小刺猬和小灌收获友谊和快乐，可以让平凡的 生活变得美好和幸福。同学们，我们要学着多去发现别人的优点，学 着去真诚地称赞他人。1 .学会称赞同学。(1)设置情境，夸一夸。课件出示：班上的小明同学做作业拖拉，经常迟交。近段时间，他正逐步改 掉这个坏毛病，作业能按时交了。此时，你想对他说：“你交作业越 来越积极了，真棒！ ”(2)你身边的同学身上

8、还有哪些值得赞美的事情？说一说。2 .感受称赞的魅力。生活中还有许多值得我们去赞美的人，请把你的赞美送给父母、 朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人。3 .课堂总结：今天我们学习了称赞，也知道称赞有着极大的魅力, 它能让人心情愉悦、增强自信、消除疲劳，我们都要学会发现别人的 优点，学会称赞别人。【设计意图】学习的最终目的是学会运用。教师提供支架，巧妙 处理，恰当地点拨，能使学生的语文能力得以提升。板书设计语文园地八识字加油站学会分类字词句运用字词句运用探究拟声词书写提示书写提示规范书写日积月累日积月累积累成语我爱阅读我爱阅读学会称赞教学反思语文园地八的内容较为丰富，既注重引导学生在生活

9、中认识汉字, 也关注了字词句的训练，突出了语文和生活的密切联系。为了激发学 生的学习兴趣，整个教学设计以游览动物王国这一情境导入，通过多 媒体课件调动学生的学习积极性，使教学达到事半功倍的效果。1 .找准切入点，激发兴趣。低年级的学生好动好玩，以形象思维为主，根据这一特点，结合 教材对识字、运用、书写、积累、阅读的要求，我以学生喜欢的动物 作为切入点，充分调动学生的学习积极性。在教学中，先后采用出示 动物的影像、图片和师生讲动物故事等学生喜闻乐见的形式激发学生 学习的兴趣，达到了预期的效果。2 .彰显主体性，积极参与。在组织教学的过程中，教师尽量只扮演导演的角色，充分体现学 生的主体地位，让每一位学生主动、积极地看、读、听、写、演，整 个学习过程轻松活泼，妙趣横生。3 .注重思想性，实践体验。重视学生的体验，特别是在学会称赞这个环节，让学生充分挖掘 身边值得赞扬的人和事，既学会了赞扬他人，又树立了良好的人生观 和价值观，潜移默化中达到了育人的目的。