化学学科谈化学实验与多媒体结合的优势.doc

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1、化学论文之谈化学实验与多媒体结合的优势 化学是一门以实验为主的学科，加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要手段。随着新课标的施行，教学节拍的加快，教学内容的更新，知识容量自然增大，迫使化学教学方式和教学方法的改革势在必行。为更好的习惯学生的学习特点，理解和结实掌握所学知识，学校利用计算机辅助多媒体教学手段，充分发挥电教在化学实验教学中的作用，改变了传统单一的化学实验教学上的弊端，使化学实验教学得到优化。实践证明：传统的教学方法与多媒体辅助教学相结合，不仅极大的提高了实验教学课堂效率，有效地激发了学生的学习兴趣和认知主体的才能，发动了学习的积极性和主动性，而且在学习过程中更有助于学生构成新思想

2、、新观念、新方法，加强了学习的创新认识，培养了学生的观察才能、思维才能和创新才能，较好的提高了化学实验教学的质量。一、利用多媒体，能够改变传统化学实验教学的效果。传统的化学分组实验课堂教学现状分析，还普遍存在着实验目的不明确、方法简单呆板，学生操作不甚标准等征询题。从而阻碍了化学教学质量。实践证明，利用多媒体，可大大的改善这些弊端。运用多媒体能够协助学生明确实验课的教学目的教学目的是教学活动的指南，同时也是学习评价的按照。多媒体投影，能够使学生实验操作精确、标准，加强实验的平安性如初中化学实验中关于演示氢气爆炸。 利用多媒体提高实验的比照性，培养学生的观察、分析才能 有些实验需要对现象比照才能

3、得出结论。由于现象的差异不大，比照起来比拟困难，如利用金属与稀盐酸反响研究镁、铝、锌、铁、铜的活动性实验，通过实物投影的比照，引导观察，可明晰地比拟出金属活性顺序，既简单明了，又印象深化。又如化学实验中有关气泡构成，颜色变化，沉淀产生的比照实验，借助实物投影来完成就会更加明晰明了。 利用多媒体能够强化经历，培养学生综合归纳才能在某个实验完成之后，将各个零散的实验部分的各种现象发生的条件和过程等制成投影，协助学生归纳总结，从而构成正确定总体认识。二 、运用多媒体，提高实验现象的可视性，激发学生学习化学的兴趣。如在讲解物质构成奇妙的过程中，能够用多媒体演示分子破裂成原子，原子又重新组合成新分子的过

4、程，还可形象生动的表现分子、原子、离子的微观运动特征，变抽象为直观，让学生直截了当认识微观世界，如此更容易理解化学变化的本质，理解化学反响原理。同时，爽朗了课堂教学气氛，激发了学生学习化学的兴趣，这种新颖的方法，能刺激学生的感官，引起学生的留意，有助于学生观察才能的培养。三、 利用多媒体课件演示现象，能够丰富学生思维，优化实验教学过程，到达教学目的。四、 利用多媒体模仿实验，培养学生的创新认识。传统的化学实验教学方式是教师设计实验，学生“照方抓药”，使学生的主动性和积极性遭到遏制；利用多媒体能够事先进展模仿、分析、处理，让学生本人找出实验的最正确方案，再予施行。从而为学生制造了更为宽阔、更具自主性的探究空间，培养了学生的动手才能和创新才能。总之，利用多媒体这一现代化教学工具作为辅助教学手段，一方面有利于发挥教师实验教学中引导、启迪、设疑、归纳等方面的主导作用，有利于实现实验教学目的，提高实验教学效率。另一方面，它能够将抽象的现象和概念详细化、直观化、实验化。事实说明，电教多媒体辅助教学进入化学实验教学，给学生带来了勃勃活力气，它通过本、图像、动画、视频、声音等方式创设情景，激发兴趣，突出重点，打破难点，化静为动，开展学生的思维，培养学生的才能，打破了传统的单一的实验教学方式，确保学生形象思维和抽象思维的同步进展，大大提高了课堂实验教学的质量。