山东省烟台市第二中学2022-2023学年高一10月月考语文试题.docx

《山东省烟台市第二中学2022-2023学年高一10月月考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省烟台市第二中学2022-2023学年高一10月月考语文试题.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022-2023学年度高一第一学期十月检测语文试题一、现代文阅读材料一：对比于中国传统的思想，奥玛珈音的许多表现都是“似曾粕识”的。奥玛珈音的诗意，使我想起孔子说 的“逝者如斯夫，不舍昼夜”，也使我想起庄子说的“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已”，从而 联想到李白的“夫天地者，万物之逆旅，光阴者，百代之过客，而浮生若梦，为欢几何“。所谓“淡漠的悲哀”， 到底是有的。善拜集有另一方面对于我是新鲜的，这熟识与新颖的汇合就是鲁拜集吸引力的来源。我意 识到新颖的方面，是一个教理学者的观点、信仰和感忖。精通天文如教学的奥玛珈音一定意识到，宇宙的规律 可以探知，井可以用严密而美妙的教学方式表示

2、出来。研究自然科学的人，都靠着一个不可少的信仰来鼓动及支 持探索需要的苦功一宇宙的真理是筒单而美妙的：更根本一层的规律，更显得简单而美妙。这个信仰有宗教的力 量，因而有感情的成分。从另一方面说，研究科学者也是人，也怪历体味到人事的复杂、命运的渺茫和人生的脆弱。他最高的迂辑告 诉他，不管他剥去了多少层宇宙的秘密，不管他掂多精密地计算天体的运动，物体的性质，他永远不能了解自己， 永远不能了解人生最关键的问题：人生的目的是什么？生死究竟是怎样的一回事？这些问题需要能满足心灵的答 案，主观的答案。这是客现科学不可能供给的。一般人当然同样地有这些疑问，也同样地找不到答案。所不同的 是，研究科学者知道数学

3、在科学范围内的伟力。他有过求答成功的经舷,因而树起一个比一般人较高的纯衡答案 的标准。他深信宇宙是庄严，美妙，有一定法则的，但是人的死生问题是一扇永远打不开的门，这就是奥玛珈 音“洪溪的悲哀”的起源。（摘编自黄克孙鲁拜集序）注奥玛珈音，波斯著名诗人、天文学家和数学家，亦为鲁拜集的作者。材料二：自然，不仅是陶渊明的人生旨趣，也是其诗歌的总体艺术特征。他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉 诸苣墨，既无矫情也不矫饰。他说：“常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”（五柳先生传） 又说：“既醉之后，物题数句自娱，纸墨遂多。（饮酒序）由此可见他的创作态度。陶诗的声吻和节奏， 舒缓而沉秘，给人以薄

4、如之感。陶诗多用内省式的话语，坦诚地记录了他内心细微的波澜，没有夺人的气势，没 有雄耕的力量，也没有轩昂的气象，却如春雨一样慢慢地渗透到读者的心中。他的诗不追求强烈的剌激，没有浓 重的色彩，没有曲折的结构，触是自然流露，一片神行。但因其人格清高超逸，生活体脸真切深刻，所以只要原 原本本地写出来就有感染力。正如宋人黄幼所说：“渊明所以不可及者，或无心于非誉、巧拙之间也。”陶诗的一大特点也是他的一种开创，就是将日常生活诗化，在日常生活中发现重要的意义和久而弥淳的诗味。 在他以前，屈原、曹操、曹植、阮箝、陆机等等都着重于关乎国家政治的题材，陶渊明着重写普普通通的生活, 用家常话写家常事，写得诗意盎然

5、。具体地说，陶诗的艺术特色可以烧括为“情、景、事、理的浑融”。陶渊明描写景物并不追求物象的脑似， 叙事也不追求情节的曲折，而是透过人人可见之物，普普通通之事，表达高于世人之情，写出人所未必能够悟出 之理。陶诗重在写心，写那种与景物融而为一的、对人生了悟明彻的心境。他无意于模山范水，也不在乎什么似 与不似，只是写出他自己胸中的一片天地。陶诗发乎事，源乎景，缘乎情，而以理为统摄。在南风下张开翅膀的 新苗，伴随他细草口来的月亮，依依升起的炊烟，不嫌他门庭荒芜重返旧巢的春燕，在中夏贮满了清阴的堂前林， 床上的清琴，壶中的浊酒，都已不是寻常的事物，它们既是客观的又是体现了诗人主观感情与个性的，既悬具象

6、的又是理念的。拟挽歌辞（其三）便是情景事理四者浑融的佳作：荒草何莽莽，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正嵯崂。马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不及朝，贤达无奈何。向来相送人，各自还其家。亲戚或馀悲，他人亦已敬。死去何所道，托体同山阿。这首诗先写亲友为自己送葬的情事，“荒草”、“白杨”烘托出悲凉的气氛。然后说人皆有死，谁也不能避 免，而一个人的死去时活着的人来说并无太大的影响，不必过于执着。最后两句以理语作结，统摄了全诗。死亡 是人的一大困惑，这个困惑被陶渊明勘破了。陶诗中的“理”不是抽象的哲学说教，而是在生活中亲自体粉到的，其中包涵着生活的情趣。陶诗表现

7、了他 对宇宙和人生的认识，是探求其奥秘和意义的结晶，而这一切又是用格言一样既有情趣又有理趣的语言表现的， 取得了言有尽而意无穷的效果。济人潘德典说陶渊明“任举一境一物，皆能曲肖神理“，是中肯之论。（节选自陶诗艺术及其渊源，袁行需中国文学史）1.下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料一中通过孔子、庄子、李白的名句作引用论证，具体论证了中国传统的思想与奥玛珈音的许多表现的 确布相似之处。B.材料一中“人生的目的是什么？ ”“生死究竟是怎样的一回事？ ”两个问句旨在引发读者思考，同时避免了 文章平铺直叙。C.材料二中列举拟挽歌辞（其三）的例子，展现用陶渊明诗歌情、景、事、理的浑融

8、”的艺术特色。D.材料二中引用清人潘德舆对陶渊明的中肯评价，起到收束全文之效，取得了言有尽而意无穷的效果。2.根据材料内容，卜列说法正确的一项是（3分）氏许多中国传统的思想，都可以追溯到鲁拜集诗欹中所包含的宇宙的规律。B.黄克孙意识到新颖的方面，是科学家面对难解人生问题因而引发苛意的创作。C.陶渊明写诗着重写平常生活，用质朴的语言和丰满的物象来表现盎然的诗意。I）.陶渊明的诗与宋诗相似，重在明理，表达了诗人对宇宙、历史和人生的认识。3 .下列奥玛珈音的诗歌中，最不符合材料一中“淡漠的悲哀”的一项是（3分）A.乾坤宇落一穹庐，日夜循环起太初。多少英雄来豆去，锦衣华盖及同途。B.平芜携手看黄沙，牧

9、草青青瀚海涯。白屋朱袍浑不认，羲皇榻上是次家。C.春火珠红酒里天，心中块垒碎尊前。白驹此去无多路，岁月无情已者鞭。D.时恐秋霜冬草莽，韶华一旦随花葬。微尘身世化微尘，无酒无歌无梦想。4 .材料二行文思路条理清晰，请简要分析。（4分）.奥玛珈音和陶渊明的诗歌中表达的对于“对宇宙和人生的认识”的来由有所不同，请结合材料简要分析。（5分）二、古代诗文阅读（一）文盲文阅读（本题共5小题,20分）杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为辕州司户，调永州零陵丞。时张迎徜永，杜门啰客， 万里三往不得见，以书力请始见之。浚起以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室日谈斋。浚入相，荐 之朝。除临安

10、府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府菸新县，诚追胥不入乡，氏逋赋者揭其名市中，民欢趋之， 赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交苕之,召为国子博士。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南辱， 师师往平之，孝宗称之日“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、忠二州筑外寨，湖以镇贼之巢， 走以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲摧万里为侍读。他日读陆宣公奏议等书，皆随事规娶，太子深 敬之。王淮为相，一日问日：“宰相先务者何事？ ”日：“人才。”又问：“孰为才？ ”即疏朱累、袁枢以下六 十人以献，港次第根用之。会高宗须，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太 子书，言：“

11、天无二日，民无二王。一城危机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居。愿殿下三辞五辞， 而必不居也。”太子惊然。孝宗不修，日：“万里以朕为何如主！ 由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行 在，辞。引年乞休致，进宝文阁待制，致仕。嘉泰三年，诏进宝摸阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，以问周 必大，必大无善语，由此不见用。林屑声用事,欲网罗四方知名土相羽翼，建筑南园，属万里为之记，许以掖垣 巴万里日：“官可弃，记不可作也。”佬胄恚，改命他人。傀宵专僭日益甚，万里忧愤，快怏成疾。家人知其 忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言健宵用兵事。万里恸哭失声，至呼纸书日：“韩佬） 奸臣专权无上

12、动兵残民谋危社稷吾头颅如许报国无路惟有孤愤”文书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗,芸 著易传行于世。赐承文节。（选自宋史杨万里传，有删改）【注】追胥：追租的公差。掖垣：皇宫的带垣。亦以称中书、门下两省。5 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.韩件胄奸臣专权/无上动兵/残民谋危社稷/吾头颅如许/报国无路/惟有孤愤/B.韩健胄奸臣专权/无上动兵残民/谋危社稷/吾头颅如许/报国无路/惟有孤愤/C.韩便百奸臣/专权无上动兵/残民谋危社稷/吾头颅如许/报国无路/惟有孤愤/D.韩促冉奸臣/专权无上/动兵残民/谋危社稷/吾头颅如许/报国无路/惟有孤愤/7.下列对文中加点词语的相关内容的

13、解说，不正确的一项是（3分）A. “杜门谢客”与“长跪而谢之日”（唐雎不辱使命）两句中的“谢”含义不同。B.珈，本义是指山倒塌，古时认为帝王或王后逝世，就好像山倒塌了一样，故常用来指帝王或王后的死。C. “孝宗不悦”与“俟其欣悦”（送东阳马生序）两句中的“悦”含义相同。D.谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号。8 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.杨万里虚心向学。他多次前往拜谒被贬谪永州的张浚，未果，后写信极力请求才拜见成功：他终身i革记张浚 的教诲，把自己书斋取名为“诚斋”。B.杨万里治理有方。管理奉新县时，他不让官

14、吏下乡催讨赋税，只是把欠税名单张贴在集市中，让老百姓自觉 缴纳，不扰民就追回税款，使社会安定。C.杨万里意眼识才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为垂要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，先后被提 拔任用，因此得到太子深深的敬重。D.杨万里能文能武。他进士出身，精于诗歌，曾著有易传流行于世；他亲自率兵讨伐进犯的盗贼，并且为 潮、惠两州制定不同的防御贼人之法。9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（I）会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。（2）孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。10 .杨万里为人正直表现在哪里？请举例分析。（3分）（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9

15、分）秋兴八首-其三 杜 甫千家山郭群朝晖，日日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡抗破功名薄，刘向小传且心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自舷肥。【注】信宿：再宿。匡衡：西汉经学家、大臣，多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。刘向：百汉宗 室大臣、经学家。11 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁岸，而这种宁静给诗人带来的却於烦扰不安。B.颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛” “飞飞”巧用福词，透出诗人的闲适 之情。C.颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡二书进谏、刘向整理经典白比，借典抒情，

16、表达诗人追恭而贤却不能如愿 的苫闷。D.全诗借秋而兴，意境深闵。本诗主要抒发诗人的悒郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍 凉。12 .尾联借“同学少年”表达了诗人独到的思想感情，这与沁园春长沙中的“同学少年”有何不同？清结 合诗歌作简要分析。（6分）.（三）名句名篇默写（本题共5小题，10分）1 .沁园春长沙中表现词人年轻时评论时政，书写激浊扬清文章的两句是：，。2 .曹操短歌行中“, 两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人对 人生短暂的深沉感慨。3 .陶渊明归园田居（其一）中用比喻手法写出诗人脱离官场、回归田园后的喜悦心情的句了是.梦游天姥吟留别流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感

17、慨，此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的句子是 “, ”。在诗人看来，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。4 .杜甫的登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：。”三、语言文字运用（13分）工匠耕神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自古虽是 农业大国，但从不缺少 ，鲁班、李春、李冰、沈括等世界级工匠大师曾成长、工作于此：也不抉少希美的中国制造产品，中国的丝绸、定器、金银器亦曾经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工艺匠人执 着专注、独具匠心的精神。诗经中的“如切如磋，如琢如磨”，还有庖丁解牛，运斤成风，百炼成钢这 些 的诗句、成语

18、充分体现了我国古代匠人们所秉持的 、一丝不苟的精神。实现中华民族伟大发兴的中国梦需要每一个人发挥积极行动起来,工匠希神将引领人们书写精彩的更多故 事.为实现中国梦献计力量.空谈误国，实干兴邦。实现中国梦要求人们要有“播起被子加油干”的实干精神， 要有“铿而不含，金石可箕”的执着精神，要有“周日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体现了新 时代的工匠精神。屠呦呦、袁隆平、南仁东这些大国工匠们用实际行动诠释了新时代的工匠精神。14 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅,可少量增删词语，但不得改变原意。分）.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（6分）四、写作.生活中，某个画面或人们的某种状态也许会成为你眼中最美的姿态，从而引发你的感悟。请以“最美的姿态”为题，联系现实生活，展开联想，写一篇记叙文。要求：思想健康,内容充实，有细节描写。不少于700字。